科学(教育科学-出卷网- 六年级|下册) 第四单元 4 分类和回收利用 教案 第四单元 环境和我们 第4课时 分类和回收利用 教案 学情分析 有的垃圾弃之为害，用之就为宝。回收垃圾中的废旧材料再加以利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。可以回收的垃圾包括纸、金属、塑料、玻璃等。每回收利用1吨再生资源，可以减少4吨垃圾处理量。垃圾中蕴藏着巨大的财富，垃圾是放错了位置的资源。人们过去习惯上都是垃圾混合收集，这样收集不利于垃圾中可利用物质的回收和循环利用，降低了可用于堆肥和焚烧的有机物质的资源化和能源化价值，还可能造成严重的交叉污染和二次污染。垃圾分类收集既可以提高废品回收率又避免危险废物危害环境，有利于垃圾资源化、无害化。 垃圾分类、分装是垃圾回收利用的前提。一些国家已经实行垃圾源头（家庭、商店等）分类，有关部门定时、分类收集。我国也已经开始在一些城市试点实施垃圾分类分装。垃圾从源头分类涉及到千家万户和每个公民，我们做着“从娃娃抓起”的工作。需要使学生认识到自己既是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者，也应该是垃圾的治理者。垃圾分类对学生来说是力所能及的环保行动。 教学目标 知道垃圾重新回收利用的意义； 知道怎样进行垃圾分类。 三、重点难点 【教学重点】 通过给垃圾分类，学习垃圾分类的方法。 【教学难点】 在学习的过程中提高垃圾分类的习惯和意识。 四、教学过程 一、新课导入 师：上一节课我们知道了哪些减少垃圾的好方法？ 生：减少丢弃和重新使用。 师：回收利用不仅是减少垃圾的好方法，也能节省大量的自然资源。 设计意图：本堂课以回顾的形式展开，巩固上节课知识点的同时激发学生的探索的兴趣，从而引出本堂课的主要内容。 二、探索新知 教师展示不同材料的垃圾： 师：哪些垃圾可以回收利用呢？（学生自由回答） 师：塑料回收后有什么用处？（学生自由回答） 师：塑料能够多次熔化成型，熔化后可再次制造成各种塑料用品。回收利用塑料能够减少环境污染。 师：玻璃回收后有什么用处？（学生自由回答） 师：玻璃也能够多次熔化成型，制成各种玻璃物品。回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃更便宜。玻璃熔化的温度比用生料熔炼的温度低很多。 师：金属回收后有什么用处？（学生自由回答） 师：许多金属可以被熔化后再利用。金属是从矿物中提炼出来的，提炼过程也会对环境造成一定的污染。回收利用废金属，既节约能源和矿石资源，也保护了环境。 师：纸张回收后有什么用处？（学生自由回答） 师：纸张是由植物纤维组成的。废纸张可以浸泡、打磨变成纸浆，最后又可以制成新的纸张。纸张的再利用，可以节约大量的木材，保护环境。 教师展示易拉罐的回收利用流程： 师：在家庭垃圾中，包含哪些可以被回收利用的材料？仔细思考，填写表格。 学生自行填写。 设计意图：教科书首先提出可以回收利用垃圾中的一些原材料，引导学生思考哪些可以回收利用。又详细介绍几种常见的可回收物品，引导学生思考垃圾回收的好处。然后，利用学生的生活经验，思考家庭生活中的可回收物品，培养学生资源回收利用的环保意识。 三、巩固新知 师：说一说，为什么垃圾混装会给回收利用带来不方便？（学生自由回答） 师：怎样给垃圾分类？（学生自由回答） 教师展示常见的四类垃圾分类方法： 师：大家知道废旧电池有哪些危害吗？（学生自由回答） 师：如果废旧电池混入生活垃圾一起填埋，渗出的重金属会浸入土壤，污染地下水，进而通过食物链威胁到人类的健康。一节一号电池会污染1平方米面积的土壤；一粒纽扣电池可使600吨水无法饮用。 师：那么我们怎样避免废旧电池的危害？（学生自由回答） 师：可以生产无重金属电池，使用可充电电池，减少 ... ...
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