鲁科版（五四制）七年级下册生物课件4. 7.2 探究环境污染对生物的影响 (共33张PPT)

(课件网) 第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响 学习目标 1、认识酸雨及其成因、危害、控制措施。 2、模拟探究：酸雨对生物的影响。 3、了解温室效应和臭氧层破坏。 你知道我们周围存在哪些严重的环境污染问题吗？ 白色污染 大气污染 水污染 你知道我们周围存在哪些严重的环境污染问题吗？ 1.全球性的环境污染--温室效应，臭氧层破坏 2. 大气污染--沙尘暴，雾霾 3. 水污染--浒苔，赤潮 4. 生物入侵-- 水葫芦，食人鱼 5. 白色污染--塑料袋，泡沫 6. 重金属污染--水俣病，痛痛病 原本面貌 被腐蚀后 是谁给大佛“毁容”了？ 阅读课本P30“模拟探究”部分，解答下列问题： 1、什么是酸雨？ 2、酸雨的形成原因、过程及成分？ 关卡 1： 1、酸雨 酸雨：指PH值小于5.6的酸性较强的雨水。 正常雨水：PH值不小于5.6 1、酸雨 PH值 ＜7 酸性 =7 中性 ＞7 碱性 2、酸雨的形成 工厂燃烧含硫量高的煤 机动车排放的尾气 酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。 主要原因：大量燃烧含硫量高的煤而形成的 其他原因：机动车排放的尾气 形成酸雨最主要的污染物：二氧化硫 提出问题： 酸雨对种子的萌发是否有影响？ 3、模拟探究：酸雨对生物的影响 二. 作出假设并制定计划 1、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？ 2、本实验是否需要数量统计？（可以尝试设计一个表格。） 3、只做一组实验，实验的结果可靠吗？怎样做实验结果才可靠？ 1.采用PH=4的食醋溶液模拟酸雨进行实验，设置清水作为对照组。 2.每组取2个培养皿，编为A、B号，每个培养皿底部铺上2层滤纸， 加入适量清水，然后分别均匀摆上30粒小麦种子。 3.在相同适宜的环境中培养，每天两次向A培养皿中喷洒定量配制的酸雨， 每天两次向B培养皿中喷洒定量的清水，每天观察记录一次。 4.一周后，分别统计两个培养皿中小麦种子的发芽率。 三. 实验步骤： 3、模拟探究：酸雨对生物的影响 1、两个培养皿分别标号为A、B号 4、分别喷等量清水和酸雨 3、各放入30粒种子 2、各铺一张吸水纸 三. 实验步骤： A B 3、模拟探究：酸雨对生物的影响 第一天，对照组A种子膨胀，并露白； 实验组B种子膨胀，个别露白； 清水 PH=5 3、模拟探究：酸雨对生物的影响 第二天，对照组A胚根发育成根，长出嫩芽； 实验组B个别露白，没有长出嫩芽； 清水 PH=5 3、模拟探究：酸雨对生物的影响 第四天，对照组A根继续伸长，长成幼苗； 实验组B个别长出嫩芽。 实验结论：酸雨会抑制种子的发芽率。 清水 PH=5 3、模拟探究：酸雨对生物的影响 ①使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用 4、酸雨的危害———�空中死神” ②使河流和湖泊酸化，影响鱼虾等水生生物的生长发育， 甚至造成死亡 4、酸雨的危害———�空中死神” ③引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康 4、酸雨的危害———�空中死神” ④危害植物的芽和叶，严重时使植物大量死亡 酸雨腐蚀古代文物 4、酸雨的危害———�空中死神” 酸雨对建筑物的腐蚀 控制酸雨的根本措施： ①使用净化装置； ②减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放，③做好回收和利用这些污染物的工作。 5、酸雨的控制措施 1、什么是酸雨？它是怎么形成的？ 答：（1）酸雨： 　　。 （2）酸雨的形成主要是：　　　　　　　　　　所致。 　 指PH值小于5.6的雨水 二氧化硫 填一填 2、酸雨的危害： （１）危及人体健康。 （２）使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，甚至大量死亡。 （３）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。 （４）腐蚀建筑物和文物古迹。 3、酸雨的防治措施： 根本途径：　　　　　　　　　　　　　　　　　。 减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放 全球性的大气污染问题除了酸雨以外， ... ...