“家国的豪壮情怀与智慧”主题单元设计

主题单元设计 主题单元标题 家国的豪壮情怀与智慧 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）  思想品德  音乐  化学 + 信息技术  劳动与技术 √ 语文  美术  生物  科学  数学  外语  历史  社区服务  体育  物理  地理  社会实践  其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 3课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是高一文言文的初始单元，需要学习以下几个方面的知识。一。史书的体例。二。文言文的常见知识。三。古人的家国情怀。四。处事的智慧。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 1知识与技能：文学常识、文言文知识及文言文阅读方法。 2独立探究与合作交流相结合，适当运用板书及网络资源。 3情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，学习处事的智慧。 对应课标 1掌握史书的体例及代表作 2学习文言文常见知识，注意存在的各种语言现象 3学习志士的爱国情怀，学习处事的智慧 主题单元问题设计 1史书的体例及其代表作品？ 2所选作品中的文言文实词、虚词及句式？ 3每个人应具有的情怀与处事智慧？ 专题划分 专题一史书的体例及其代表作品（1课时）。 专题二相关文言文实词、虚词及句式的学习（1课时）。 专题三探究人物的情怀与处事智慧（1课时）。 专题一 史书的体例及其代表作品 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 首先掌握史书体例的不同特征及代表作品，理解史书的精神内核及历史价值。在此基础上理解文本的认知价值和精神价值，增进学生的知识，提高学生的文化认知水平。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1掌握史书体例的不同特征及代表作品 2理解史书的精神内核及历史价值 3培养学生的合作能力和认知水平 本专题问题设计 1你知道史书的体例有几种吗？ 2史书的基本特征是什么？ 3史书的精神内核及历史价值有哪些？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 网络资源 常规资源 人教版第一册第二单元 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） ????1同学们通过网络查找了史书体例的相关知识，请学习组长选定的同学简要介绍一下。 2那个同学说一说各种体例的代表作品？ 3你所知道的史书的基本特征有哪些？ 4分组探讨史书的精神内核及历史价值有哪些，然后请学生代表回答，教师总结。??? 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1能比较好地利用网络，学习效率高。 2合作意识强，能较好交流合作。 3引导学生认识了史书的精神内核及历史价值，提高了学生的认知水平。 专题二 学习文本，掌握相关文言实词、虚词和句式 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 1疏通文字 2诵读文本，初步感受文言文的神韵 3梳理知识点，掌握文言知识 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1掌握相关的文言知识， 2继续培养学生的合作意识和独立探究能力 3初步感知人物的精神与智慧 本专题问题设计 1初读文本，你觉得哪些词句不好理解？有同学帮着解决吗？ 2下列词句是本文的重点，你能正确解释并能联系初中所学知识吗？ 3烛之武的精神与智慧表现在哪些方面？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 网络资源 常规资源 人教版第一册第二单元 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和 ... ...