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三年级语文上册教案(北师大版): 冰灯 4

日期:2024-11-01 科目:语文 类型:小学教案 查看:94次 大小:13053B 来源:二一课件通
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本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 北师大版语文三年级上《冰灯》 福建省泉州市鲤城区实验小学 陈桂珠 教学目标: 知识与技能: 1. 认识本课生字,掌握新词,能在语言环境中认读、运用。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 品读人物的动作和对话,理解课文内容,体会父亲对儿子的关爱。 过程与方法: 1. 在初读感知、细读品悟、再读升华的教学流程中,创设情境,以默读、演读、引读等形式,引导学生在多层次、多形式的读文中体会父爱的伟大。 2. 运用联想和想象等方法引导学生自主理解词语。 情感、态度与价值观: 激发学生用心感受自己的父母对自己的爱,从而用实际行动去爱自己的父母。 教学重难点: 1.有感情地朗读课文,体会人物的思想感情。 2.体会作者通过动作、对话的描写表达情感的方法。 教学准备:字词卡、课件 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1. 会认本课生字,学习多音字“答”“应”“笼”。 2. 引导学生初步感知父亲给儿子做冰灯的故事,明白儿子前后的心理变化。 3. 用联想和想象的方法理解“打磨、后悔”等词语在文中的意思。 4. 通过多种形式的朗读,引导学生体会父亲对我深深的爱,体会作者通过动作、对话的描写表达情感的方法。 教学过程: 一、谈话导入,激发学习兴趣 学生观赏冰灯图片。用不同的词语形容冰灯,揭示课题《冰灯》。 二、学习字词,初读感知, (一)【词语板块】 1.开火车玩挂灯笼认字游戏。(运用认、想、写、用的识字方法) 2.认读形近字、同音字。 (二)【内容板块】 1.学生自由读文。 2.老师检查学生预习,指名读文,及时纠正读音。 3.思考:文章讲了一件什么事? 【设计意图:通过读生词挂灯笼游戏和形近字、同音字的比较认读,引导学生学会用已有的方法自学生字。通过出示金钥匙,注重方法的引导,帮助学生理清文脉,培养学生把握文章主要内容的能力。】 三、品读文章,感悟父爱 (一)品味———乐趣、享受 1.默读1———4自然段,交流读文中获取的信息。 2.学生汇报。 3.师生串读第一部分。 【设计意图:通过交流信息,师生串读,对这部分内容作略读处理,为下文作铺垫。】 (二)品味———父爱 1.父亲答应帮我做灯笼,此时我的心中充满了希望。但是,当我看到父亲为我打磨冰灯时,我的心情却发生了很大变化。 由希望转为———(后悔) 2.出示句子:我的鼻子发酸,心里直后悔,真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。 指名读一读,并理解“后悔”的意思。用“后悔”说一句话。 【设计意图:抓住作者心情变化的词语,引发学生的阅读期待,引导学生运用学过的金钥匙理解“后悔”一词,继续培养学生自主理解词语的能力。】 3.跟随文中的“我”走进第五自然段,看看父亲是怎样打磨冰灯的? 4.出示句子,学生找描写父亲动作的词语并填空。 “打磨”什么意思?做动作并理解。 5.创设情境,理解父亲做冰灯的艰辛,体会父爱。 6.激情引读:冰太凉,父亲的手都快 ,所以,每磨一阵,父亲都要停下来,用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一会儿。 7.小结。 【设计意图:创设情境,让学生切身体会到父亲磨冰灯的辛苦;同时,通过激情引读,激发学生对父爱的理解。】 (三)品味———父子深情 1.刚才,我们把自己当作文章中的人物,去感受、去体会,这就是学习文章的好方法。让我们继续往下看课文6———9自然段,慢慢读,细细品。开始读吧。 出示对话(文章6-9自然段),自己练读。 2.指名读第一次对话,听完父子之间的对话,你有什么感受呢? 3.是啊,父亲担心我会着凉,同样,我也是这样担心父亲的。指名读第二次对话。 4.教师指导朗读。 5.再次指名分角色朗读。 6.全班表演读。 7.师总结并引读课文。 【设计意图:以读为线索,以情为基调,捕捉人物的动 ... ...

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