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课件网) 部编版语文 三年级下 随文小练笔 单元习作 阅读要求 第 一 单 元 飞鸟在空中飞翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。 1.试着 一边读一边想象画面。 2.体会优美生动地语句。 人文主题 习作要求 语文要素 3.试着把观察到的事物写清楚。 抓关键词想象故事画面 运用修辞手法，想象画面 抓形态、动作描写，想象画面 学习动静结合习作手法 巧用想象表达情感 《我的植物朋友》 习作 《燕子》 《荷花》 《荷花》 《燕子》 《古诗三首》 迟日/江山/丽，春风/花草/香。 泥融 /飞燕子，沙暖/ 睡鸳鸯。 春天的太阳照着祖国的山川大地，到处都是秀丽的景色。春风送来花草的芳香;泥土潮湿而又松软，燕子衔着湿泥忙着筑巢，慵懒的鸳鸯睡在沙滩上。 学习动静结合习作手法 燕子的繁忙，鸳鸯的闲适突出春天的生机和温柔。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩———嫩蓝的春大,几支木杆几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀! 外形可爱 悠闲休憩 春景烂漫 飞行快乐 动作敏捷 边读边想画面，突出燕子的可爱，表达对燕子的喜爱， 春天的赞美 动静结合 动静结合是一种重要的写作手法。它往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。 它能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力，活灵活现，直观形象地给读者以栩栩如生的印象。 学方法 学例文 记方法 眼前有一棵大树，笔直的树干，翠绿的树叶，巨大的树冠，无不不让人惊叹！这棵大树是一个战士，坚定不移地守卫在已经的岗位。一阵风吹过，千万片树叶一起舞动，发出如海浪般的声音。 1.要仔细观察。 2.描写时要动静互衬。 3.运用七档的词语和修辞手法。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 翠鸟 用方法 它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白显得越白，而黑的显得黑了。脸一半会儿白，一半儿黑。两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上。悠然自得地摇摆着。嘴张得大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲的动着。 ———选自 周而复的《猫》。 乌龟总是一幅懒洋洋的姿态，做什么都慢吞吞的，额弥天都安静的听不见它一点儿声音。但是如果有几只乌龟在一起，题目就变得很活泼。只要我往鱼缸里放进一条小鱼，它们就会争先恐后地去抢，你不让我，我不让你，把鱼缸里的水都要搅出来了。吃完鱼后，它们就会得意扬扬、大摇大摆地想小假山上爬去。 用方法 写一写 写一写 用上动静结合的方法，写一写你熟悉的动物 巧用想象表达情感 想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。在习作中加上想象，能使文章更加生动有趣，更具有新鲜感和吸引力。 1.想象要合理。 2. ... ...
