制作太阳能热水器 【教学思路】 本课是在《谁热得快》一课的基础上，从学生生活中常见的太阳能热水器入手，通过研究太阳能热水器的结构，了解太阳能热水器的工作原理，进一步认识到太阳能热水器的优点，发现存在的问题与不足，并提出有针对性的改进方案，激发学生学科学、用科学的热情，培养学生乐于用学到的知识改善生活的愿望与情感态度。 【学情分析】 本课教学内容学生都有所了解，几乎每一个学生家庭都有太阳能热水器，但学生对于太阳能热水器的构造、工作原理和材料的了解还是较为陌生的，知之甚少，需要学生实际观察太阳能热水器，了解材料性能等，以便建构太阳能热水器的“原型”，为设计、制作太阳能热水器做铺垫。 【教学目标】 （一）会查阅书刊及其他信息源获取关于太阳能热水器的资料；能对影响太阳能热水器吸热能力的因素作假设性解释，并能选择适合自己探究的问题进行研究；能提出探究太阳能热水器吸热能力的大致思路。 （二）善于用学到的知识对太阳能热水器提出改进建议，改善生活；积极查阅资料，关心新科技、新发明，认识到科学技术是不断发展的；愿意合作交流。 （三）知道太阳能热水器吸收、利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。 【教学重难点】 重点：太阳能热水器吸收、利用太阳能的特点。 难点：设计、制作太阳能热水器。 【教学准备】 锥子、粘纸、乳胶管、钳子、铁丝、空易拉罐，常见太阳能热水器的图片，搜集有关太阳能热水器的文字资料等。 【教学过程】 一、导人新课 上一节课我们学习了不同的物体吸热本领不同，这节课我们就来研究太阳能热水器，并用上节课所学的知识，研究一下如何更好地利用太阳的光和热。（板书课题：《太阳能热水器》） 二、探究新知 （一）活动一：认识太阳能热水器的种类及发展历程 1．关于太阳能热水器，你搜集到了哪些资料？以小组为单位，把你搜集的有关太阳能热水器的资料介绍给大家。 （学生小组交流搜集到的资料，教师巡视，参与交流。） 2．哪个小组来说一说你们搜集到的资料，其他小组同学可以补充。 预设一：我们搜集到了最早的太阳能热水器，这儿有图片，是黑皮囊热水器，表面是黑色的，这样可以吸收更多的热量。 预设二：我们找到了最先进的太阳能热水器，在我家楼上就装着，用它来洗澡，我把说明书也带来了，这就是实物图（展示说明书上的图片），可好用了。 预设三：我们搜集到的太阳能热水器种类很多。 3．你能按照从简单到复杂的顺序介绍给大家吗？ 预设：这是最简单的（黑皮囊热水器）；这种稍微好一些（铁罐简易热水器）；这种先进些（带集热板的热水器），但不保温；这是最先进的（新型太阳能热水器）。 4．阳能热水器的样式确实多种多样，但它们为了吸收太阳光和热都有一些共同的地方，比如选用的制作材料、材料的颜色、放置的位置和角度等。 （二）活动二：研究太阳能热水器的结构、原理及优缺点 1．刚才同学们交流了搜集到的关于太阳能热水器的资料，有简易的，也有复杂的，从中我们认识了不同种类的太阳能热水器，你知道太阳能热水器的装置是怎样的吗？ 学生交流、汇报。 2．太阳能热水器主要由集热器、循环管道和水箱等组成。 3．那你们知道太阳能热水器的内的水是怎样被加热的吗？你能设计实验探究一下吗？ 4．学生自主设计，操作实验。 5．整理实验数据，明确影响太阳能吸收热量的因素（包括材料性质的因素、太阳能热水器摆放的方式等）。 6．阅读资料卡，小结。 集热器吸收太阳光后，温度开始上升，水温也随之升高。水温升高后，便由上升水管进入循环水箱的上部，而循环水箱底部的冷水就由水箱下部流到集热器的下方，在集热器内受热后又上升。这样不断地对流循环，水温逐渐升高。 三、自由活动 （一）我们研究了太阳能热水器的种类、构 ... ...
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