中小学教育资源及组卷应用平台 《习作例文》教学设计 一、教学目标 1.结合批注了解描写人物的方法及其好处。 2.分析例文,总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。 第二课时 一、 图文对照描摹人物 在学习第二篇例文之前，我们先来看看书上第81页的插图。图文对照，你观察到了哪些人物？这么多人物，题目是———（板书题目） 1.默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深？ 2.关注对小守门员的描写。这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画出了一个怎样的小守门员的形象？ 课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。作者笔下的其他人物有哪些不同的特点？这些人物的描写起到什么作用？哪个人物给你的印象最深，为什么？ 外貌、动作、神态和心理活动描写表现了他们不同的特点，有急于登场跃跃欲试的候补守门员；有焦急、紧张、激动、全神贯注的观众。通过对他们的描写，表现出比赛进入白热化阶段，精彩激烈。尤其是对大个子叔叔的特写耐人寻味，表现出孩子们快乐的童年。 二、对比例文，加深理解 对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。 两篇例文从不同的角度对人物进行了细致的描写，这离不开作者细心的观察，更得益于选取典型的事例，用上合适的方法。我们要把这些学到的方法运用到自己的习作中，通过具体的描写，刻画好形形色色的人物。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 一、课外阅读。(11分) 缴电话费的老人 到电信大楼营业厅去缴电话费,队伍排得很长,只有慢慢地等。终于我是第二个了,在我前面的是一位头发花白的老妇人,从步履神态上看好像已经年逾六旬。 请问您的电话号码 营业员问老妇人 老妇人脱口就说出一个电话号码。营业员在电脑上点出之后,又问:“是叫李强吗 ”老妇人说:“不是的,这是我儿子的名字!”然后她又说了一个电话号码,还是脱口而出,没有一点儿犹豫。营业员在电脑上点出之后,问:“是叫李捷吗 ”老妇人说:“不是的,这是我女儿的名字!”营业员说:“对不起,阿姨!您家的电话号码到底是什么 ”老人歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟,就是想不起来。后面有人开始不耐烦了,叽叽喳喳有些骚动。 可能是她觉察到了后面的骚动,便转过身来,半是自言自语半是道歉地对大家说:“没有记住自家的电话号码,人老,忘事啦。孩子家的倒是记住了,不打磕绊,主要是成天往他们家打,问问孙子、外孙。”她刚想走,好像又想起了什么:“刚才那两个电话没缴费吧 ”“没有。”“那我给他们缴了吧,省得他们再跑一趟。”于是老人歉意地一笑,又排在了我前面。这次,后面一片寂静。 1.下面加点字的注音完全正确的一项是( )。(1分) A.缴费(jiǎo) 步履(lǔ) B.歉意(qiàn) 喳喳(zā) C.犹豫(yóu) 磕绊(kē) D.年逾(yù) 骚动(sāo) 2.补全第2自然段空缺的标点。(3分) 3.第1自然段中画线句子是对人物的 描写。第2自然段中画线句子是对人物的 描写。第3自然段中画线句子是对人物的 描写。(3分) 4.第2自然段中运用了对比的修辞手法表现人物。“老人歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟。就是想不起来”一句,与前文“ ———形成对比。(填文中词) (1分) 5.在文中找出与“这次,后面一片寂静”相照应的语句,用“ ———画出来。(1分) 6.短文记叙了一件什么事情 你从中感受到了什么 (2分) _____ _____ 一、1.C 2.“ 。” 。 3.外貌 语言 神态 4.脱口而出 5.后面有人开始 ... ...
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