鲁人版必修一 第一单元——开启智慧之门主题单元设计

主题单元设计 主题单元标题 开启智慧之门 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）  思想品德  音乐  化学  信息技术  劳动与技术 √语文  美术  生物  科学  数学  外语  历史  社区服务  体育  物理  地理  社会实践  其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 课上4课时+课下2课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 鲁人版必修一第一单元共有两个必读文本，一个自读文本。既有传统的经典篇目，如《劝学》《师说》，也有当代的名家名作，如朱光潜先生的《谈读书》。这些篇目对于激发学生学习兴趣，启迪学习智慧，指导学习方法具有重要意义。同时，对于指导高一新生学习文言文也有很好的帮助。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．正确朗读并熟练背诵文本。 2．积累梳理文言知识。 过程与方法： 1掌握文本的论证结构和论证方法。 2通过合作交流探究“学不可以已”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的现代意义 3通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。 情感态度与价值观： 1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。 2. 培养正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 对应课标 《普通高中语文课行标准》 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。能综合运用各种表达方式，表达自己的观点。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。 学习多角度多层次地阅读，对传统作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风 主题单元问题设计 1.疏通文意，积累文言知识？ 2.两篇文章具有什么样的论证结构和论证方法？ 3.怎样理解“学不可以已”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的现代意义？ 专题划分 专题一：疏通文意，积累文言知识。 专题二：探究两篇文章的论证结构和论证方法。 专题三：理解“学不可以已”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的现代意义。 专题一 疏通文意，积累文言知识 所需课时 课上1课时+课下2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 熟练诵读是学习文言文的前提，积累一定的文言知识有助于提高阅读和分析文言文的能力。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.准确诵读。 2.借助注释和小组讨论疏通文意。 3.利用卡片积累文言知识。 本专题问题设计 1.诵读并纠错 2. “而”“其”的不同用法；“水”“师”“耻”的活用；状语后置，定语后置，宾语前置，被动句。 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 课本 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 卡片 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） （课下用2节课时间阅读文本，大致了解文意） 1．介绍写作背景，请生谈如何学习，如何认识老师的作用。 2．生读文本，师纠正。 3．生听范读，并熟练诵读。 4．生利用注释疏通文意，将疑难点交由小组讨论。 5．师讲解重要文言现象，并组织学生分类整理。 6.将整理成果集中展示。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1.学生热情高涨，发言踊跃 2.积极参与合 ... ...