《道德与法治》一年级下册第五课 课题：5.风儿轻轻吹 教学目标 情感与态度：喜欢在大自然中与风一起活动，感受自然的美，亲近与热爱自然，与大自然有共在感。 行为与习惯：养成留心观察与风有关的一些人们活动与自然现象的习惯，喜欢与风一起活动。 知识与技能：能在大自然中感受风、发现风并认识不同等级的风，了解风的形成、特点、作用和“脾气”，初步了解灾害性天气中风的危害性以及预防措施，学习预防台风、保护自己的技能，了解做风车的方法，与家人一起做做、玩玩。 过程与方法：用观察比较、讨论交流、活动体验等方法进行简单的学习活动,发现风，了解风，与风一起活动，学会自我保护。 教学重点和难点 1. 能在大自然中发现风，了解风的特点、作用和“脾气”，初步了解灾害性天气中风的危害性及预防措施，学习预防台风、保护自己的技能。 2. 喜欢在大自然中与风一起活动，感受自然的美，与大自然有共在感。 教学技术与学习资源应用 器材：学具。 课件：PPT课件。 教学过程 第一课时 情感与态度：喜欢在大自然中与风一起活动，感受自然的美，亲近自然，与大自然有共在感。 行为与习惯：养成留心观察与风有关的一些人们活动与自然现象的习惯，喜欢与风一起活动。 知识与技能：能在大自然中感受风、发现风，了解风的形成、特点，了解做风车的方法，与家人一起做一做，玩一玩。 过程与方法：通过活动体验、观察讨论、互动学习等方法了解风，以及人们活动与自然的关系。 （二）教学重难点 能在大自然中感受风、发现风，了解风的形成、特点，喜欢在大自然中与风一起活动，感受自然的美，亲近自然，与大自然有共在感。 （三）教学过程 活动一：情境体验，了解形成 揭示课题，引出风 观看视频，了解风的特性 学生交流 小结：原来是冷热空气的流动形成了风。 板书课题，齐读。 【活动设计意图：本环节以学生常见的植物随风摆动这一现象引入，一下次吸引小朋友们的注意力，激发他们本堂课的学习兴趣。再以一个视频了解风的形成让学生对风有基本的概念，使他们对身边的风产生亲切感。再以小组比赛的形式激励他们积极参与课堂。】 活动二：师生互动，寻找风儿 （一）在自然现象中寻找风儿 1.播放音频，找找风儿在大自然中有哪些好朋友，它们是怎么玩的？ 2.学生交流 3.小结：风儿经常和大自然中的这些现象做朋友，它是大自然中的一份子。（二）在自然景物中寻找风儿 1.观察图片，寻找自然景物中的风儿 2.学生交流，教师评价。 3.小结：刚才我们在自然景物中找到了风儿。它跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 4.评价：每个小组中三组同桌都找到了风儿的，各加上一颗果子。 （三）在人们的生活中找到风儿 1.过渡：它呀，就在我们的身边。瞧，这是我们校园里的国旗。师：风儿轻轻一吹———下面我们以小组为单位，找找我们身边的风儿，比比哪组找到的风儿多。 2.组长代表交流 3.小结：其实，看不见摸不着的风儿就在我们的身边。4.评价：小组里每找到两个方法，就加上一个果子，最多加上三个。 4.总结：刚才我们通过听录音、看图片、小组活动的方法找了风，大自然的风儿无处不在，可真是“四面八方到处跑”呀！ 【活动设计意图：要让学生愿意乐于和风交朋友，得先引导他们用小眼睛发现身边的风。通过多媒体让学生在自然现象、自然景观、人们的生活中寻找风，并通过课堂交流、小组合作等形式激励学生更深入地思考，使课堂氛围变得热烈。引导学生了解风无处不在，营造带有童趣的课堂，用儿童的眼睛去发现风的特点。】 活动三：和风儿玩，感受快乐 过渡：它跑来和我们一起玩啦！在风儿的帮助下我们能玩哪些游戏呢？ 生比赛吹泡泡 学生观察，并交流泡泡大小不一样的原因 小组讨论借助风力使风车转动起来的方法。 每个组派组长作代表交流（边 ... ...
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