本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 汉语拼音b p 一、有效导入 师：今天这节课，我们将继续和拼音宝宝们交朋友。前面几节课，我们认识了单韵母，一起来用响亮的声音背一背！（学生按顺序背诵六个单韵母） 师：我们打乱顺序来叫一叫他们的名字，老师请坐的最神气的一组来开小火车！看清楚声调，边划声调边读，其他组的小朋友可要认真的听。上课认真倾听也很重要哦！ （打乱顺序抽读带声调单韵母） 师：小火车开得真不错！一起告诉老师，单韵母的声音是--（又响又长） 二、整体感知 师：今天啊，拼音王国又有新朋友来了，他们是个大家族，叫--（出示：声母） （跟老师读） 三、初读文本 1.学习b （1）观察图 师:声母宝宝和我们捉迷藏，他就藏在这幅图里！（出示帆板冲浪图） 你看到了什么？说一说！（一个叔叔在玩帆船） （如果学生说看到了b，师相机：哦！你很聪明，但是也要仔细听清楚老师的问题，图上画了什么？） 师：是啊，叔叔正在进行帆船比赛，你看他多用劲啊，叔叔的双手抓着帆，脚用力的往前伸，整个身体圆圆的。 来！伸出手和老师一起画一画。（先画一个直直的帆，再画叔叔圆圆的身体） （学生伸出手来画一画） （2）指导读音 师：画的真棒！拼音宝宝被你们请出来了~（课件出示b） 谁认识？（指名一个学生试读） 师：好的！小耳朵竖起来，仔细听老师读！（老师示范读两遍） 听出来了吗？老师和刚才XXX小朋友读的有什么不一样？ （老师读的轻轻的 短短的！） 师：对了！声母应该读的又轻又短。（出示：声母读的轻又短） 谁再来试试？（指名两名学生再试读） 师：读b时，（手势示意）嘴唇先是闭起来的，然后嘴唇突然打开，让嘴巴里的空气一下子冲出来！现在跟老师先摆好口型，跟老师读！（跟读两遍） 师：（拿出拼音卡片）好！现在我请小朋友站起来读（拿出声母卡片b） 请你先仔细看字母，然后摆好口型，最后发声（手势示意）。 （指名学生读） （男女生读）（一起读） （3）记忆音形 师：会读了！那你有办法记住它的样子吗？请你编个口诀，记住b！ （手执卡片 打开卡片 像学生显示表形图）（学生编：像个6 bbb）（帆板冲浪bbb） （让编口诀好的小朋友带着其他小朋友读） 2.学习p （1）观察图 师：小朋友们可真爱动脑筋，有一个朋友也想来夸夸大家！看！他来了！（出示小猴推车图） 师：你看到了什么？（一只小猴在推车上山坡）（引导学生把话说完整） 师：小猴推的是满头大汗的！你看！它用力地推着车把，车轮这才慢慢地向前进。 一起伸出手来，画画这辆小推车吧！ （老师边画边说：先画一个长长的车把，再画一个圆圆的车轮。） （2）指导读音 师：画好了，声母宝宝也该出场了！（出示 p） 谁认识？读之前，老师可要提醒你，声母要读的--（轻又短） （指名一到两个学生读） 师：读的真好！读p的时候，口型和b是一样的。现在老师这里有一张白纸，现在我们来做个小实验，看看读b和读p的时候，白纸有什么变化？ （老师先读b 再读p） （老师做实验 学生观察 读p的时候吐出的气流要大一点） 师：那请你来读一读。 还是先仔细看字母，然后摆好口型，最后发声（手势示意）。 （指名学生读） （相机评价：要读的短一点 轻一点。 恩！气流果然大多了。你读得对。读的好极了。 （男女生读）（一起读） （3）记忆音形 师：会读了！也请你想个办法记住p （手执卡片 打开卡片 像学生显示表形图）（学生编：小猴推车 p p p） （让编口诀好的小朋友带着其他小朋友读） 3.区别b p 师：刚才我们认识了两个声母，他们是--（出示卡片b 和p 学生读） （顺势把卡片贴在黑板上） 师：老师觉得这两个声母长得特别像，你有什么好办法能区别他们呢？仔细看看 （指名学生区别 b的半圆在下面 p的半圆在上面） 对！他们的半圆都 ... ...
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