2 找春天 教案

《2 找春天》 一．教学目标： 1.能正确朗读课文；尝试读好问句，和读出排比句的语气、语势。 2.图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能找出讲述春天样子的句子，通过想象，能说说孩子们找到的春天的样子，感受春天的美好。 3.能正确认读“脱”等14个生字新词。 4.能正确读写“冲”等9个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读写“春天”等8个词语。 二．教学重难点 教学重点：1.能正确朗读课文；尝试读好问句，和读出排比句的语气。2.能正确认读“脱”等14个生字新词。3.能正确读写“冲”等9个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读写“春天”等8个词语。 教学难点：图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能找出讲述春天样子的句子，通过想象，能说说孩子们找到的春天的样子，感受春景的美好。 三．教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。） （一）、激趣导入，释题，明确主要教学目标。　　 导语：同学们，现在是什么季节？（春天）。那同学们有没有想到一首关于春天的儿歌呢？《春天在哪里》。（生答，师引导学生边唱边跳）。今天我们学习的课文也是一篇与春天有关的课文，而且是写的是与你们的同龄人。那么，这篇课文叫什么名字呢？请看老师板书课题。　　老师板书题目：②找春天　　全班齐读课题。　　 提问：同学们，读了课题，从课题你们知道课文写的是找什么呢？（预设：找春天）那么，课文讲了谁找春天呢？他们找到吗？找到的是怎样的春天呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，借助插图和生活实际了解了课文内容，就能知道了。 （二）、学习朗读课文，学习会认的字。 尝试朗读课文，学习会认的字。 1.出示任务：（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。（3）给自然段标上序号。 2.反馈指导：（1）订正自然段标序号和会认的字、词语的圈画。（2）出示会认字的词卡（注音），指名读（学习速度中等的2—3个学生）相机指导。（读法举例：脱、脱、脱，脱掉的脱。）（3）自由读、全班齐读。（4）指名读（学习较慢的学生）相机指导。 会认读的字音难字学习，读准课文学习。 1.导语：会认读的字宝宝我们都读准了，请同学们再次轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 出示任务：轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 2. 反馈指导：（注意归类指导，即一生指出一个后，就让学生找出相同类型的字，一齐正音。）　　预设：翘舌音的：遮、触。　　正音后，单字开火车检查、巩固（直呼）。 3.读准课文练习。（1）出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。（2）学生自由练习。（3）反馈指导。①把课文分成三部分指名朗读，采用一人朗读完毕后马上评议的方法进行反馈指导。（第一部分：第1、2、3自然段；第二部分：第 4、5、6、7自然段；第三部分：第8自然段。）　　②以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准，师生共同评议。③评价完一个部分，齐朗读一个部分。4.小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课 文读准了。 （三）、读通顺课文学习和继续学习会认读的字。 1.导语：刚才我们读准了会认的字的读音，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。　　 出示任务：朗读课文，在读准课文的基础上，注意句子中间的 ... ...