我能行（教学设计） 【教材分析】 《我能行》是统编教材《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》中的第一课，对应《课程标准》中“自信向上”的目标要求，依据《课程标准》中“愉快、积极地生活”部分中第4条“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”，第5条“在成人的引导下学会正确地对待自己的学习成绩”和第7条“学习欣赏自己和别人的优点和长处，并以此激励自己不断进步”编写的。 第四单元《我会努力的》是针对此阶段部分学生出现的习得性无力感和轻度厌学情绪的苗头而设计的，呼应第一单元学习内容，集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨，以帮助学生保有努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法。本单元有四课，分别是《我能行》《学习有方法》《坚持才会有收获》和《奖励一下自己》。从逻辑上看，前三课可以看作是递进关系，从有自信、有方法到有毅力，第四课是本学期的总结课，旨在鼓励学生看到自己和伙伴的成长自信，也能看到不足，并制订切实的发展计划。 《我能行》这一课聚焦学生自信心的呵护与培育，内容由“‘大拇哥’送给你和我”、“我哪里还不行呢”和“我也能行”三个栏目组成。“‘大拇哥’送给你和我”以鼓励学生发现伙伴和自己“行”的某一点开始，知道“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方。第二个栏目“我哪里还不行呢”引导学生发现自己“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观。第三个栏目“我也能行”通过引导学生进行互帮互助，鼓舞起自信心。 本教学设计为第一课时，内容为“‘大拇哥’送给你和我”、“我哪里还不行呢”两个栏目，旨在通过教学活动使知道人人有长处，学会欣赏自己和他人的优点，并了解自身存在的不足，养成肯定自我的乐观心态，树立自信。 【学情分析】 二年级学生大多活泼好玩，喜爱做游戏，他们年龄较小，天真幼稚，存在娇弱、胆小的性格特征，对生活的了解和道理的认识都是朦胧的。此阶段的学生自我意识和客观评价他人的水平还不高，更多依赖环境和他人对自己的评价而形成自我评价。 经过近两年的学习，目前他们知道且能遵守课堂常规，注意力可以保持一段时间，能在老师的引导下参与课堂活动。然而有些学生尽管很努力，但依旧无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受挫。除了学业成绩，在同伴交往、纪律卫生等方面遇到的各种困难和挫折以及由此带来的不良体验也成了学生消极自我评价的影响因素，导致自信心不足，出现胆小、缺乏敢于尝试的勇气等方面问题。 【教学目标】 1.通过课前找优点活动、转盘挑战送“大拇哥”活动能对自己和伙伴进行恰当地赞美，养成肯定自我的乐观心态，增强自信。 2.通过辨析“不足”情境、写不足活动来找到自己的不足。 3.通过了解放飞纸飞机赢“大拇哥”活动，初步形成改掉自身不足的意识。 【教学重点及难点】 教学重点：通过课前找优点活动、转盘挑战送“大拇哥”活动能欣赏自己和他人的优点，增强自信；通过辨析“不足”情境、写不足活动找到自己的不足。 教学难点：通过转盘挑战活动养成肯定自我、努力试试的乐观心态。 【教学技术与学习资源应用】 教师：制作任务单、制作课件，收寻动画、图片、音乐等。 学生：参与课前找优点活动，给自己和伙伴找优点，填写在“找找优缺点”任务单上。 【教学过程】 一、动画导入，揭示课题 1.观看动画短片《米卡的故事》，思考交流：米卡发生了什么事情？ 2.指名学生交流： 米卡不会穿袜子，妈妈教他穿袜子的方法，米卡学会了穿袜子。 书包拉链拉不上，米卡自己想办法拉上了拉链。 3.夸赞米卡。 4.小结：让我们向米卡学习，遇到困难想办法，相信自己我能行。 5.板书并齐读课题：13 我能行。 【设计说 ... ...
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