统编版语文三年级下册第二单元习作《放风筝》名师指导和佳作点评

统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评 第二单元 放风筝 习作目标 1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2．学会有条理地记叙一项活动，发挥想象，将人物的动作、语言描述具体。【语文要素】 3．能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 一、审题。 1.审清题材:本次习作要求写一篇看图写事(写人写事写景)的文章。 2.审清内容:要将图画中的内容介绍清楚，如有哪些人物，天空中风筝的样式;还要将 你想到的写清楚,如人物放风筝时的动作、语言、心理等。 3.审清重点:①写的时候围绕主要人物设置一定的情节,如学放风筝、放风筝比赛等。 ②图画中的内容要介绍清楚。③把自己想到的写出来。 二．图画内容。 ( )(什么时候)，（ )(谁)在( )(什么地方)( )(做什么)。 ◎春天，三个小学生在公园里放风筝 ◎天空中有一只“金鱼”风筝，一只“蜈蚣”风筝，一只“老鹰”风筝。 ◎一个小男孩正在放飞一只彩色的三角形风筝,他的爸爸妈妈正站在旁边看着。 ◎两个男孩在合作放一只“燕子”风筝，前面的男孩一手拿着线轴，一手拉着 风筝线正在奔跑着,后面的男孩双手向上高高地举着风筝，好像在说：“快跑，我要放手啦！” ◎一个女穿粉裙子的小姑娘，抱着一只“蝴蝶”风筝，笑眯眯地看着身旁的两个男孩 放风筝。 三．写法指导。 1.细致观察，按顺序写。（天空———地面 远处———近处）2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情）3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活） 两个同学在草地上合作放风筝，他们放的是“燕子”风筝，一人放线，一人拿着风筝正准备放呢！旁边有个小女孩拿着“蝴蝶”风筝。远处，还有一家三口也在放风筝。天上还有好多好多的风筝。 一个小朋友拿起“燕子”风筝，将它举过头顶，风吹过来，就趁着风撒开手，同伴牵着风筝线，越跑越快，风筝一下子就飞起来了，如同一只可爱的燕子在空中飞翔…… 风来了，我对明明说：“放！”明明就将风筝往空中猛地一松，风筝迎着风快速地飞了起来。风筝越飞越高，我们兴奋地欢呼着：“风筝飞起来喽！” 风筝终于飞起来了，我一边跑，一边盼望着，风筝飞得高点、再高点吧！风筝越飞越高，好像已经触碰到了云彩…… 四．写作思路。 开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。(略) 示例： 1. (开门见山式)今天天气真好,哥哥说要教我放风筝。吃过早饭，我们便拿着一只“燕子”风筝出发了。(选自《我学会了放风筝》) 2. (引用诗句式)“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”春天,是放风筝最好的季节。(选自《风筝与梦想》) 中间：描写天上风筝的样子。(略) 描写“我”和东东放风筝的过程。(详) 结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。(略) 示例： 1.(点题式)我终于学会了放风筝,真开心啊! (选自《我学会了放风筝》) 2.(幻想式)我仿佛也变成了一只风筝,一起飞上了蓝天……（选自《放风筝》) 五．小练笔。 根据上面的观察记录卡将下面的习作补充完整。 放风筝 今天天气晴朗,阳光明媚,我和小伙伴们准备去放风筝。 来到公园时,我们看见不远处一个小弟弟正在放风筝，玩得可开心了。(图中远处的小男孩在干什么)天空中还飞舞着各式各样的风筝:有红“金鱼”,有 “雄鹰”,有“蜈蚣”……（图中天空中的风筝有哪些样式)真是好看极了。我们也迫不及待地放起了风筝。我在后面 高高 地举着“燕子”风筝，余向阳在前面一手牵着线,一手拿着线轴准备往前跑。我大喊一声:“放!快跑!”余向阳立马跑了起来,迎着风,风筝一下子就飞上了天空。。胡思雨看着我们的风筝飞上了天,就着急地对我大声喊道:“快来 帮我放风筝。”(写写“我们”放风筝时 的动作、语言)我又帮她把“蝴蝶”风筝放飞了起来。 我们的风筝越飞越高,看着空中翩翩飞舞 的风 筝,我们快 ... ...