第二课 想象与创意 学习目标： 知识与技能 1. 赏析物品关联部分的创意设计，了解奇妙的想象会使平凡的事物变得与众不同。 2. 了解想象与创意的含义。 3. 结合学生的生活经验进行由易到难的想象训练，鼓励学生有个性，有情趣的大胆创意。 4. 通过奇妙的想象和创新，能够设计一件有创意的作品。 过程与方法： 本课主要采用赏析讨论，创意与制作，拓展式延伸进一步培养学生的创新思维能力。教师在充分发挥学生主体作用的前提下，适时、适度的进行引导，调控学生发挥想象的方向，发挥教师的主导作用。 情感、态度与价值观： 1. 通过本课的学习和体验，使学生认识到大胆想象和奇妙创意的重要性，并由此激发学生美好的联想，主动去创造，美化生活，也更加热爱生活。 2. 在以后的生活和学习中，多留心，观察生活，思考生活和学习中遇到的难题，并尝试用创新思维去解决，去处理。 3. 想象与创意的现实意义：在国家倡导大众创业，万众创新的今天，在世界呼唤创新型国家的今天，这一课有特别的现实意义。创新能力是学生素质能力的核心素养，是创新型国家第一生产力的核心力量。也由此激发学生的爱国情感。 重点：启发学生根据事物的造型,结构和功能特点，进行图形或场景想象，以培养学生的创新思维和动手实践能力。 难点：正确分析事物结构特点，打开奇妙的想象，进行有关联的巧妙创意。 学具准备：铅笔 橡皮 油画棒 水彩笔 教学过程： 活动安排 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 时间：3分钟同学们：奇思妙想能让人豁然开朗或者心花怒放，而巧妙的创意常常给人带来出乎意外的惊喜或者震撼！今天，我带来一个能让大家感到惊喜和震撼的短片。大家想不想看看？课件展示： 请学生齐读问题，带着问题赏析《奇思妙想 创意无限》短片 学生大声的回答，想看学生思考:1.短片的启发是什么？2.怎样让平凡的事物变得与众不同，独具魅力？1.学生回答：神奇 独特 吸引眼球 惊喜2.学生回答：大胆的想象，巧妙的创意。 短片是为了激发学生的兴趣，打开学生想象的大门，让孩子们的想象力尽情舞蹈，从而激发学生无限的创意。由此引出，教学主题，导入新课。 分 析 与 探 究 时间：10分钟请学生赏析：运用对比的方法课件展示：日用品创意的图片请学生思考：结合图片1.图形想象需要综合分析事物的哪些方面？2.综合分析之后，对事物的想象需要加工改造吗3.日用品经过想象后看起来是不是一个新的整体事物？请学生总结：关键词想象的定义教师归纳：想象的定义：是人的头脑对记忆表象进行综合分析、加工改造，从而创造新的表象的过程。请学生赏析：围绕平凡与独特 课件展示：创意图片请学生思考：结合图片1.绿色的口红是否让你睁大眼睛？2.吃一口苹果，出来却是诱人的猕猴桃，是否给你带来出乎意料的惊喜？3.苹果与杯座的结合，是否让你感到创意的美妙？请学生总结：关键词创意含义教师归纳：创意的含义：是创新思维意识的简称。是有创造性的想法和构思。教师总结：创造基于想象：创新思维是智力的核心，想象是思维的翅膀。没有丰富的想象力，就不可能有强大的创造力。 学生赏析与思考学生思考后回答：1.需要分析事物的形状，结构和功能。2.需要加工改造，这样才能和事物本身融为一体。3.是一个新的整体事物。学生总结：想象：综合分析———加工改造———形成新的整体事物。学生认真赏析创意图片学生思考并回答：1.是的，有独创性2.意外的惊喜3.很美，很巧妙学生总结：创意：有独创性———巧妙———带来意外惊喜的点子。 通过对比的思路展现图片，使学生明白奇妙的想象和创意，能使平凡的事物变得与众不同，焕发奇妙的的光彩和独特的吸引力。问题引导使学生由表及里的深入思考，探究图形象与事物之间的关联性，以总结出想象的过程和定义进一步赏析和 ... ...
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