《好习惯伴我成长》教学设计 教学目标： 1、了解分析自己的学习习惯状况,知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害。 2、能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯的必要性。 3、提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。 教学重难点： 重点： 明确好习惯对人的影响坏习惯对人的危害。 难点： 在实践中纠正不良的学习习惯。 教法学法： 教法： 引导、发现。 学法： 讨论、研究。 教学关键： 能够制定相应的计划并实践。 教学教具： 多媒体教学课件、自制教具等。 教学过程： 1、激趣互动，导入新课。 师：同学们，我们来猜个谜语好吗？ 课件出示谜语，齐读谜语。 你能猜到谜底是四名吗？ 指名回答。（好习惯） 师：什么是习惯？什么样的习惯是好习惯呢？你有什么好习惯呢？比如课堂上的学习习惯。 指名回答。 师：今天我们就来看看好习惯会给我们带来什么———《好习惯伴我成长》。 2、讲故事，明道理。 师：今天我们请来了一位小朋友可可，我们来看看可可有什么好习惯吧！ 课件播放《可可的好习惯》。 师：看完短片，你知道可可有哪些好习惯吗？ 指名回答，指出可可的四类好习惯。 3、《发生在我们身边的事》 师：可可的这些好习惯是生活中的好习惯，除了生活中的好习惯，我们在学习中也有很多习惯。接下来我们就看看《发生在我们身边的事》中有哪些习惯吧！ 课件播放《发生在我们身边的事》。 师：你看完这个故事，你发现了这两位小主人公的哪些坏习惯，哪些好习惯呢？ 指名回答，全班交流。 师：我们应该向哪位同学学习呢？ 4、习惯小调查 师：我们有很多好习惯，也有许多坏习惯，你知道自己都有哪些好习惯和坏习惯吗？那么我们就来做个习惯小调查，找找自己生活中、学习中的一些好习惯和坏习惯吧！ 课件出示《习惯小调查》表格，要求：只需把自己的每种习惯写出几条，不需要全部写出来。 学生独立完成《习惯小调查》。 教师巡视，指导学生完成表格。 师：老师手中有一些“魔仙棒”，它可以让人说真话，并且谁拿到它谁就要说出自己的好习惯和坏习惯，接下来我们就一起玩个《击鼓》游戏。 指定一名学生击鼓。 拿到“魔仙棒”的学生依次回答自己的好习惯和坏习惯。 5、名言警句汇报 师：在课前老师曾经布置大家收集有关习惯的名言警句,谁愿意汇报一下你收集到的名言是什么,并说出你从这句名言中明白了什么道理。 指名汇报，全班交流。 6、好习惯是怎么养成的 小组讨论：好习惯是怎么养成的呢？ (1)4人一组讨论 (2)汇报讨论结果 (3)大屏幕出示:如何培养良好的习惯 a、用习惯去克服习惯。 b、一次改掉一个习惯,纠正坏习惯要小处做起,坚持不懈。 c、要有忍受失败的能力,要求自己坚忍不拔。 d、找到同盟军,携手并进。 e、接受监督检查,设定惩罚和奖励。 f、21天养成习惯。 七、好习惯的养成计划 师:好的习惯有的是在无意识的情况下形成的,但更多的是有意识地培养的。那么请你结合自己目前最想培养好习惯写一个好习惯养成计划。 8、好习惯儿歌 师生总结回顾。 学生齐唱《好习惯儿歌》 ... ...
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