手指印画 课时：一课时 授课年级：一年级 教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域，主要目的是了解和认识手指纹样的独特性。通过看、印、画等活动环节，让学生体验手指不同部位、不同角度所印出的不同纹样。通过指印纹样上的再次添加，启发学生的想象力。采用压印、联想、添画等方法创作出有趣的手指印画，锻炼学生的创新思维，体验造型活动的乐趣与了解绘画形式的多样性。 学情分析：一年级学生想象力比较丰富，对身边的事物具有浓厚的探究兴趣。学生指印的纹理、形状、色彩、组合能使学生产生丰富的联想。一年级学生的动手能力强并且乐于用各种印画方式表达，对指印的排列、组合、颜色搭配等也有了一定的认识，基本能够完成比较完整的作品。 教学目标： 利用手指各个部位印出不同的图形，初步掌握用联想的方法在图形上做各种创意的造型。 教学重、难点：（重点）通过手指的印压、联想和添画，完成指印画并体验创作乐趣 （难点）印画对颜料的控制，以及添画联想和画面组织 课前准备：（教师）PC板镜子，丙烯笔，水粉颜料，多媒体课件。 （学生）丙烯笔，PC板镜子，水粉颜料，水桶，毛巾。 教学过程：一、导入：视频《生命的纹路》 教师问题预设：同学们，上课之前让我们一同欣赏一段视频，看看你能不能从视频当中发现些什么。 教师：这位同学说，在视频当中看到了指纹，还有同学补充说是颜料流过指纹。可见同学们都观察的很仔细。一段优美的视频向我们展现了指纹的魅力，每个人的指纹都不相同，这是只属于你的独特信息，它既美丽又神奇，还能够赋予事物新的意义。那么来猜一猜，我们今天课堂上主要会用到什么东西呢？ （学生回答“手指、指纹、手”） 教师：没错，我们今天主要会用到的就是手指。 （导出课题前半段“手指”） 教师：同学们，来看一下老师找到的这张图片，看看图片中的这朵花，是怎么画出来的？ （学生回答“印、按、手指印、指纹印”） 教师：也就是说我们今天主要是需要我们利用手指去“印”出来对吗？我们今天课的名字就是“手指印画”。 （导出完整课题） 环节设置目的：根据感受指纹的魅力，引出本节课通过手去创作。 二、学习掌握“印”的操作： 1、为更好的印出指纹的纹路，学会把握手指所沾颜料的多少，按压的力度。 2、学会通过观察，运用手的多个部位、手的不同姿势进行印压，从而获得更多手指部位纹路。 教师：老师今天也准备了一个指纹，看看刚刚这朵用指纹印出来的花和老师的这个指纹，都是手指的哪个部位去印的？ （学生“指肚、指尖、指头”） 教师：那么除了这个部位以外，手上还有哪些部位可以来印呢？ （学生：手掌、手指、指尖...） 教师：同学们发现了很多个部位都可以利用起来，那么现在，请你们尝试一下，去利用手的各个部位沾上颜料，然后印在你面前的这面镜子上。 教师：但在印之前呢，老师想再强调一下，我们如果想将指纹印的清晰，我在沾颜料的时候应该注意把握颜料的量，你可以先在小盘子中将颜料均匀的涂抹在手上，再根据你个人条件，进行尝试，那么现在，开始你们的尝试吧。 （学生尝试利用手的各个部位去印）（学生第一次创作） 环节设置目的：通过尝试，使学生在印画过程中找到能够清晰印出手指纹路的方法，以及发现手的各个部位或手的不同姿势如何去利用，印出不同的纹路。 教师：老师看到，我们有很多同学，通过尝试，印出了很多特别的纹路，我想请他们上来，给大家讲一下，他们是如何印出来这些纹路的。 （请学生讲解通过什么方法印出特殊纹路的。） 教师：同学们找到了这么多种可以印出不同纹路手印的方法，比老师找到的还要多，看看老师找到的都有哪些。 （教师展示找到手的不同部位引出来的纹路印记。总结归纳手的部位印后呈现的效果。） 三、引发“联想”,学会通过 ... ...
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