人教版（新课程标准）必修三Unit2 Healthy eating-Reading教案（表格式）

课题：Book3 Unit 2--《Healthy eating》—Reading （教学设计） 课题：《Healthy eating》--Reading教学设计 科目：英语 教学对象：高一学生 课时：1课时 一、教学内容分析 本节课是人教版必修三第二单元的第一课时，文章以“健康饮食”为中心话题，贴近日常生活，学生较容易理解，通过阅读教学，让学生更加详细了解合理膳食，健康饮食的相关知识，并将所学知识巧妙运用在日常生活中，达到增强体质的目的，文章课前导读给予了一些生活中，人们经常吃到的食物以及它们可以给予人们的相关营养，引发学生思考，提高学生兴趣，接着导入正文，在文章中，介绍了两家不同，但是饮食单一的餐厅，文章脉络清晰有序，通读文章之后，学生基本了解怎样才能达到饮食均衡的小知识，结合文章的特点，设计详略得当的阅读训练，增加一些其他方面的有趣的知识，并结合游戏，让学生在玩中学会有用的知识，并增强他们的语言运用和综合能力。 二、学情分析 高一的学生经过半年多系统的课程学习，基本的阅读技巧和技能都已掌握，但是英语的表达和运用能力有待加强，本节课的内容与日常生活密切相关，学生会对本文充满浓厚的兴趣，因此，在课前给予一些日常生活中遇到的实例作为导入，加上一些小游戏，学生对于本节课的兴趣就会增加，参与度也会大大提高，通过辩论，分析日常饮食等的课堂活动，培养学生的分析，解决问题的能力以及语言表达和运用能力，激发学生学习英语，说英语的兴趣。 三、教学目标 知识目标： 让学生在本文中学习一些有用的，新的单词，短语和重点句式。 balance consult balanced diet ought to lose weight get away with tell a lie win...back earn one’s living in debt limit put on weight cut down 学生通读全文后了解合理膳食的重要性，日常生活中，怎样的饮食才算健康饮食。 能力目标： 培养学生的阅读能力，学习不同的阅读技能。 增强学生的语言表达和英语思维能力。 情感目标： 加强学生小组合作意识，培养探讨学习的技能。 让学生明白健康饮食的重要性。 四、教学重难点 1. 引导学生用自己的语言去正确表述不同日常生活中一些不合理饮食的现象和危害。 2.如何快速捕捉有用和关键信息。 3.运用不同策略激发学生学习英语的兴趣。 五、教学方法 以合作型和任务型教学法为主，通过多媒体课件，实物游戏运用，课堂教学活动培养学生的阅读能力和合作研究能力。 六、教学过程 阶段 学生课堂活动 设计目的意图 课前阅读 观看几幅日程生活中经常品尝到的食物，给出问题，探讨这些食物都是包含什么营养物质的？可以给人体提供哪些不可或缺的成分？ 1.引出今日话题，明确生活中的这些食物，可以给人们提供什么样的营养和能量。 2.激发学生的学习，探索的兴趣。 快速阅读 略读：读整篇文章，理清文章的主要脉络。 浏览： 第一部分：王鹏餐厅食物特色 第二部分：雍慧餐厅的食物特色，主要作用。 通过问题和填空，实例图片对比的方式，让学生快速阅读后明白： 1.不注意健康饮食的危害是什么？过度肥胖，过度瘦弱会导致什么样的结果？ 2.提供图片，问题，小组合作探讨导致图片上两人过胖，过瘦的原因，文中所涉及到的重要信息。 3.依据文章主要内容，找到两家餐厅的特色，主人公的活动，并完成填空 1.激发学生发掘有用，重点信息的能力 2. 文章讲解两家餐厅所提供的是有营养，但是单一的食物，层次分明，故在快速阅读环节设计图片式，问题式，表格式，思维导图等活动引导学生自主合作，完成习题，有助于学生从整体把握文章的结构和主要内容。 细节阅读 通过小组合作，将本篇文章从整体把握，绘画出文章的思维导图。 在学生大致了解全文的基础上，让学生再次精读文章，培养独立思考和判断分析的能力，体现阅读任务难度的阶梯型，教 ... ...