欢乐歌 教学目标： 通过玩卡农节奏游戏、欣赏《卡农歌》初步了解卡农这一艺术形式。 通过学习《欢乐歌》深入体验卡农的演唱形式。 通过欣赏约翰帕赫贝尔《D大调卡农》感受卡农这一艺术形式运用在不同作品中所蕴含的情感。 教学重点：学唱《欢乐歌》感受卡农这一艺术形式。 教学难点：唱准符点八分音符后十六分音符组合及二部轮唱的节奏准确性。 教具：钢琴、多媒体、教材。 教学过程: 一、游戏导入 老师念一首童谣： 《三月三》 玩童谣的节奏游戏。想一想：老师们第二次念童谣时在节奏上有什么特点？ 二、欣赏《卡农歌》 问题：听音乐，思考这首歌在旋律和节奏上有什么特点？ 三、学习歌曲主旋律 师：接下来，我们来一起学唱一首牙买加歌曲《欢乐歌》，真正体验一下卡农歌唱的妙处吧。 1.聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 2.歌曲主旋律能够分成几个乐句？ 3、请同学们跟老师一起学习附点八分音符。 4、跟老师一起学习歌曲的旋律。 四、学习卡农部分 1、老师示范 2、我们一起来学卡农。 3、带着律动演唱这首歌曲。 五、拓展欣赏 约翰帕赫贝尔《D大调卡农》 一起欣赏德国作曲家约翰帕赫贝尔写的《D大调卡农》体会卡农在这首歌曲里带给大家的感受。 六、总结： 卡农让音乐的旋律变得此起彼伏，互相追逐，交织出多种音色效果。 同学们可以把今天学唱的《欢乐歌》唱给自己的家人们听。 在音乐作品和影视插曲中，作曲家会经常运用卡农的写作手法，你还能找到更多的卡农音乐吗？ 好了，今天的课就上到这里了。感谢大家的聆听，同学们，再见！(
课件网) 三 月 三 ， 祭 祖 先 ， 桃花枝头 俏 呀 风筝飞满 天 。 想一想：老师第二次念童谣时，在节奏上有什么特点？ 卡农： 相同的旋律，在各声部先后出现，后面声部按一定的间隔依次模仿前一声部进行，称为卡农(轮唱、轮奏） 音乐小知识 1=D 牙买加歌曲 聆听：《欢乐歌》 感受歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？ 中速 欢快地 范唱 想一想： 1.这段旋律能分为几个乐句？ 2.观察老师演唱时拍了几次手？ 3.读一读 附点八分音符 在乐句的关系中，一三乐句为重复，二四乐句为对比。 音乐小知识 1=D 牙买加歌曲 思考与实践： 1.同学们可以把今天学到的歌曲唱给家人们听，也可以唱给于老师听。 2.在音乐作品和影视插曲中，作曲家会经常运用卡农的写作手法，你还能找到更多的卡农音乐吗？ Q● 的 沉 INSERT LOGO 二部轮喝曲《卡农歌》 1=D 中速 歌唱地 黄自词曲 312315·6|717.6|5021|71235443 2. 5 0100 来唱个卡农 歌， 我唱你来和。虽则我先你后，各唱各的，调 子实在只一 个。 mf 00 0312315· 6 717.65021 7123 5443 2. 7.176 503 来唱个卡农歌， 你唱我来和。 虽则你先我后，各唱各的，调 子 实在只一个。再 0 0312315 043i765 6342105|3212|34 506543.432101 再翻个花样唱， 这次你先起头我来跟。你一 句，我一 句， 像方才一样有精神。 m时 1231|5 043i76#563 4211°053212134506543.43210|00‖ 翻个花样唱，这次我先起头你来跟。我一句，你一句， 像方才一样有精神 范唱 伴奏隐藏歌谱 返回 030」TH32MI 欢乐歌 1=D 中速 欢快地 牙买加歌曲 33|3.21|3.23.4|5-|22|2.17|5.654|3 欢欣高声唱， mi re mi fa sol, 歌声 多美妙，sollasol fa mi, 33|3.2113.23.4|5v55|i5|32|1 51i 01 欢欣高声唱，mi re mi fa sol,我们高兴又欢畅。（黑黑） ... ...
