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课件网) 海 娃 变 油 娃 一年级 第一课 南海（ ）来，南海（ ）呀，南海有鱼又有虾呀。 海底还有（ ）呀，等着咱们（ ）呀。 明天南海（ ）油海哟，咱们海娃（ ）油娃呀。 南海（ 深 ）来，南海（大）呀，南海有鱼又有虾呀。 海底还有（大油层）呀，等着咱们（去开发）呀。 明天南海（ 变）油海哟，咱们海娃（ 变）油娃呀。 1 2 1 2 3 5 1 2 海娃变油娃 一年级 第一课 海驻 山歌 1=F (客家山歌) 广东兴宁客家山歌 中速自豪地 661 2132816112356116 55 南海深来，南海大呀，南海有鱼 又有虾 呀， 661213216|11356116 55 海底还有，大油层呀，等着咱们去开 发呀， 2235153212132356126551 明天南海，变油海哟，咱们海娃变油娃呀。 音像视频 范唱 伴奏 返回《海娃变油娃》 --选自花城版《音乐》教材第二册第一课 [设计理念] 客家山歌《海娃变油娃》 ，老师从客家风土人情入手，用律动表演、接龙演唱、填词记忆等方式，带领学生感受歌曲风格、熟唱歌曲旋律，激发学生进一步了解客家山歌的愿望。 [教学目标] 学唱歌曲广东客家山歌《海娃变油娃》，让学生了解客家风土人情。 采用歌、舞、游戏等综合手段，进行感创音乐教学，感受歌曲的美、用自己独特的艺术符号创造美。 [教学准备] 电脑 钢琴 录制耳麦 摄像设备 课件制作资料 [教学过程] 导入 师：同学们大家好：我是福田区园岭实验小学高艳老师，今天高老师给你们带来一首好听的山歌《海娃变油娃》 ，老师先给大家唱一唱。怎么样，好听吗？这是一首广东客家山歌，学唱歌曲之前让我们通过一个短片了解一下客家文化。 [设计意图：老师范唱歌曲部分旋律，导入本课歌曲教学主题。] 新授《海娃变油娃》 （一）感受歌曲《海娃变油娃》 客家文化介绍 师：学唱歌曲之前让我们通过一个短片了解客家文化。 [设计意图：本课歌曲是山歌，让学生从画面中直观的了解客家山水，人文、以及山歌由来，激发学生进一步学习的愿望。] 歌曲律动 基本律动动作编排 师：同学们都看到了吧，客家不仅有好听的山歌，还有很多值得我们去了解的文化让我们通过今天的这首歌慢慢走近客家人民吧。 首先边听歌曲边跟着老师拍一拍。 同学们发现什么规律了吗？是啊，老师的动作第一句和第二句是一样的。你们也可以根据这个规律，自己设计律动跟着音乐拍一拍，来，试试看。 相信你们都能跟着音乐编出自己的动作，我们来看看这群小朋友是怎么跳的呢？ [设计意图：通过歌曲律动，感受三拍子强弱规律，用感创音乐教学理念，启发学生自己设计动作，进行律动编排，相同乐句和不同乐句分别设计动作来表示，在感知和简单创造中完成歌曲律动环节。] 欣赏律动舞蹈 给她们点个赞吧！刚才我们欣赏了同学们的舞蹈表演，现在我们跟着视频跳一跳，你可以用自己的动作，不一定完全一样哦！ 再播放一遍 完整播放《海娃变油娃》范唱 师：下面请同学们完整欣赏客家山歌《海娃变油娃》 。 听了好听的山歌，你们肯定早就想唱了吧，来，跟着老师慢慢的用LU音唱一遍试试吧！ 慢速用录音演唱 同学们真棒！我们再来稍快一些速度跟着老师用LU音演唱。 同学们又进步了，敢不敢跟着音乐挑战一下原速呢？下面我们用歌曲的原速用LU音演唱一遍。 [设计意图：听完歌曲完整演唱，学生一定有想唱的欲望，老师通过三次模唱的教学，由浅入深，循序渐进带领学生模唱歌曲旋律。从第一遍慢速开始，逐渐加大模唱难度，最后完成原速旋律模唱教学。鼓励学生敢于挑战自己，挖掘学生演唱能力，让他们在成功的喜悦中感受旋律美。用自己独特的艺术符号来表现音乐，进行感创音乐教学。] 拓展（填词游戏） 师：我相信一定没有难住大家，那好吧，你能跟着老师做一个填词游戏吗？现在高老师来考考大家，请你听 ... ...
