12 寓言二则 亡羊补牢（表格式教案）

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 二年级(下) 教材版本 人教版 课题名称 第五单元；12《寓言二则（亡羊补牢）》 难点名称 朗读中感知课文内容，感悟词语，了解寓意。懂得做错了事只要及时改正就不算晚。 难点分析 从知识角度分析为什么难 1.会认会写本课生字。正确理解词语。 2.朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。 从学生角度分析为什么难 朗读中感知课文内容，感悟词语，了解寓意。 懂得做错了事只要及时改正就不算晚。 难点教学方法 1、正确书写“牢”字；掌握多音字“圈”；认识“窟窿”“悔”“丢”“此”等生字。 2、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 引导法 情景教学法 教学环节 教学过程 导入 一、回顾前沿，导入新课 1、老师想跟大家玩一个游戏（看图猜寓言）。 2、这些故事有什么特点呢？（了解寓言） 3、今天，我们又将学习一篇寓言故事《亡羊补牢》，看看它又会告诉我们什么道理？齐读课题。 师：随文识字“牢”。师生共同书写。 师：猜一猜题目的意思。指名说。 师：猜错了不要紧，学完课文我们就知道题目是什么意思了。 知识讲解 （难点突破） 二、初读课文，扫清障碍 师：大声自由朗读课文，要求：读准字音；读通句子；不懂的地方多读几遍。 三、再读课文，感知内容 过度：让我们穿上时空穿梭衣，走到养羊人的生活中去看一看吧！ 四、研读课文，理解感悟 1、出示第一段 自理识字“圈” “窟窿” 2、探索第一次丢羊的原因。 师：第一次丢羊是为什么呢？请你默读第1自然段，把养羊人丢羊的原因用横线画出来。 生：“原来······叼走了。” 3、师：老师带来了两幅有趣的图片，藏着两个生字呢，猜一猜是什么字？ 生：“窟窿”。自理识字“窟窿”。 4、师： 一种说法吗？用上“因为······所以······”的句式。 5、师：你还能用“因为······所以······”来说一句话吗？ 6、师：这是第一次丢羊的原因。丢了羊之后，人们都对养羊人说了些什么？ 生：······ 7、师：出示对话。咱们一起来读一读。师：通过朗读，你知道什么叫做“街坊”吗？ 8、师：人家的羊丢了，作为邻居，你的心情是怎样的？理解“劝”字。 生：着急、伤心、难过。 9、那你打算用什么样的语气来劝告你的邻居？你跟大家读一读街坊说的话。（情景朗读） ①刚放学的孩子指着大窟窿，担心地说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” ②白胡子老人走过来，语重心长地说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” ③农民伯伯走过，着急地说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” ④壮汉跑过来，惊讶地说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 10、然而，面对邻居的劝告，他又是如何回答的呢，谁来读？ 生：······。 师：还修羊圈干什么呢？他的意思是——— 生：修羊圈没用。 师：谁能给这句话换一种说法？ 11、师：他说话的时候可能是带着什么样的语气？谁来跟大家读一读。 生读······ 12、表演：师。老师来读旁白。 13、下面，愿意当邻居：谁愿意来跟大家展示一下他们之间的对话，一个当养羊人，一个当街坊邻居，读出他们各自的语气的请举手，其他人当养羊人，老师读旁白，咱们全班一起来读一读这两句对话。 探索第二次丢羊 1、师：面对第一次丢羊，面对邻居好心的劝告，养羊人并没有采取任何措施，所以第二天他的羊———又少了一只。 出示第4自然段，齐读。 2、师：就因为他不听劝告，所以，第二天早上———引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）原来狼（又）从窟窿钻进去，把羊叼走了。 3、：这个时候，你想对这个养羊人说些什么？ 指名回答。 二、初读课文，扫清障碍 师：大声 ... ...