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课件网) 七年级 下 2.想和做 说和做 ———记闻一多先生言行片段 臧克家 第三课时 1、体会文章的语言 2、探究文章的写作方法。 3、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从而树立正确的人生观和价值观。 学习目标 1、填空 （1）本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、_____，(用课文原文)该文的作者是_____,我国现代著名 。 （2）人家说了再做，我是_____。 （3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；_____，越坚，_____。 （4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知_____，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，_____，并指着这群败类说：_____！ （5）他“说”了。说得真痛快，动人心，_____，气冲斗牛_____！ 2、仿写：他，是口的巨人。他，是行的高标。 仿照上面的句式，选取你熟悉的一个同学来描写。要求：积极向上有新意。 课前检测 文中对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说这些语句的作用。 合作探究 一、品味语言 ①“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。” 本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了 。 “有如向地壳寻求宝藏”，也是比喻，把他钻研学问比作向地壳寻宝藏，表现了他知难而进，持之以恒，潜心治学的精神。 合作探究 ②“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。 以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。 ③ “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” “开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，指寻找使我国民族繁荣昌盛的方法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。 合作探究 ④ “1930年到1932年，‘ 望闻问切 ’也还只是在‘ 望 ’的初级阶段。” 这是比喻、拟人的手法，把我们的民族比成一个病人(就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 合作探究 ⑤ “深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。” “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但他却在一盏孤灯下全力作学术研究，成绩斐然，表现了他对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 合作探究 ⑥“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。” “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 合作探究 1. 综合运用记叙、描写、议论、抒情的手法。记叙中穿插描写,尤其是细节描写("目不窥园,足不下楼""头发零乱""睡得很少"),使文章语言生动形象。 合作探究 二、探究本文的写作方法 2. 运用成语或四字短语：使结构整齐,有节奏感。 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同 一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形式紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 …… 3. 运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。 合作探究 二、探究本文的写作方法 人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高 ... ...
