浙 美版五年级美术下《9 弯弯的小路》教学设计(表格式)

《弯弯的小路》教学设计 一、教学分析与目标预设 教学目标 掌握近大远小的原理。 运用近大远小的透视原理，用写生或记忆画的方法表现一条弯弯的小路。 3.学习在生活中用美术的眼光去认真观察周围的事物，表现生活中的美。 教学重点 将近大远小的透视知识应用到绘画中。 教学难点 表现出路面的纵深感。 教学方法 欣赏、讨论、观察、动手操作、等方法。 课前准备 教具准备： 学具准备：绘画工具。 二、教学过程设计 教学设计 设计意图 教学方案修改备注 1.游戏导入。 （1）如果将三种不同的画法分别画在房屋门前，会有什么不同的效果？ 关注身边的美，培养热爱生活之情。 （2）说一说：哪条小路最有纵深感？ （3）课题揭示：弯弯的小路。 2.欣赏分析。 （1）欣赏一组弯弯的小路的摄影作品。 让学生了解近大远小的透 视现象。 （2）说一说：图中通向远方的小路，带给我们一种什么样的感觉？ （3）总结：同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近宽远窄、近高远低的变化，像这样的现象就是美术学所说的透视。 （4）交流生活中见到的类似现象。 （5）变一变：如何改变木桩，使画面产生纵深感？ 了解美术学中的透视。 欣赏《弗拉基米尔之路》，思考：画家是如何表现小路通向远方的感觉？你觉得弯曲的小路和笔直的大路相比较，画面又会有什么不同的效果？除了景物大小的变化。色彩上有什么变化，是怎样变化的？ 分析、归纳：路边静物的大小和路面的宽窄按近大远小的原理去表现，画面中就会产生纵深感。近处的景物要画得细致些，远处的物体要表现得模糊些。概括些；近处的色彩明亮些，远处的色彩灰暗些、柔和些。 教师讲解，并示范观察写生。 观察取景 构图起稿 提示：在画纸上先画出地平线，并在线上定一个点作为消失点，然后在纸的底边上画路的两个点，这两个点的宽窄、左右发生变化，就会出现不同的视觉效果的路面。 重点描绘。 ④调整统一。 同龄人作品欣赏。 创作体会。 学习建议：用写生或记忆画的方法画一条由近到远的路。 学生创作，教师巡视指导。 作品展示 作品展示，同伴评议 培养学生的思考能力。 欣赏多幅优秀的同龄人作品，帮助学生进一步掌握路面纵深感的表现方法。 拓展延伸。 寻找身边近大远小的透视现象。