湘美版五年级美术下册《8. 星光灿烂》教学设计(2课时，表格式)

【课题】 《星光灿烂》【课时】 2课时【课型】 新授课【课业类别】 工艺课【教材版本】 湘版教材五年级下册第8课【执教年级】 五年级【教材分析】 本课是一节以纸为媒介的工艺制作课，属于简易的立体构成练习范畴，即将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。教学内容共设两个学习活动：活动一是用较硬的纸材折叠出1———2个浮雕星星;活动二是运用剪刻,压折等方法来制作各种浮雕作品。本课主要完成的是活动一的教学内容，教学的重点是四角星的制作方法，难点是四角星的折法。教材介绍了五种四角星的折法，一种是最基础的四角星，其它四种是在基础形上添加演化而来，基础的四角星是必学内容，其余四种难度较大，学生可根据个人情况尝试制作。【学情分析】 五年级学生在各方面都已进入一个相对稳定的阶段，他们能独立分析问题和解决问题，有自我评价的标准和判断能力，在这种转变过程中，由于各种因素的影响，他们的想象力已经接近现实生活，缺少了天真活泼、敢想敢干的创造性心理。【教学目标】了解纸浮雕的形成原理，能熟练识图；能运用折叠、剪切、压折等方法制作出纸浮雕作品；养成团结合作的工作作风，体会合作的乐趣。【教学重点与难点】 四角星的折法和制作过程【教学准备 】 CAI课件、大小不一的正方形卡纸、剪刀、双面胶、四角星【教学过程】 教师活动 学生活动 第一节＜一＞回忆引题 （1分钟）教师：每当太阳落山，夜幕降临的时候，是谁照亮了夜空？（星星和月亮）教师：对，今天就让我们一起来学习第七课《星光灿烂》设计意图：利用学生熟悉的形象回忆，把学习内容和生活常见实物联系起来，导入直观明了，由于学习内容源于生活，使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果 。＜二＞激趣欣赏，比较不同（3分钟） 1、激趣欣赏闪烁的星空让人类无数次的遐想，缔造了许多动人的故事，就让我们一起随着大屏幕来共同感受这美丽的星空。（播放课件，学生欣赏） 教师：星空美么？学生:美教师：那你想不想来亲自体验一下这美丽的星空？学生：想教师：今天我们就集体来创作一幅星空图。设计意图： 兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了学习的动力。 声画结合的图片欣赏让学生身临其境，在感受夜空美的同时，心灵上产生共鸣，激起其创作欲望，为学习新课打下基础。比较不同 （出示平面和立体星星）教师：老师这里有两颗星星，同学们仔细观察，它们有什么不同？（学生回答)小结：这种表现形式就叫纸浮雕（多媒体播放定义）＜三＞归纳制作步骤（6分钟） 教师：浮雕星星的制作方法有很多，（多媒体出示图片三角星、四角星、五角星、六角星）今天我们就以四角星为例，讲一讲如何制作。师生归纳总结方法： 教师：（打开投影仪）现在我们将四角星展开，大家仔细观察一下，它采用的是什么形状？图示是如何绘制的？学生观察总结：正方形纸，绘的是米字形图。教师:同学们观察的很仔细，那四角是如何连线的，应连到什么地方？学生：应从对角连到相交横线的二分之一处教师:同学们分析的很正确，那图绘好后该干什么了？（剪图形），剪好后，又该怎么做呢？（折）怎么折？（长线凸折，短线凹折），这样一个四角星就做好了，我们一起来回顾一下它的制作过程：（课件演示） 设计意图：教师示范带有很大的局限性，一是示范用纸小，学生看不清，二是限制了学生自主学习的发展；所以让学生在教师指导下探索学习方法，更有利于学生整体的发展。中高年级学生有自我探究和观察分析解决问题的能力，由于本课难度不大，学生可自主完成，所以教师拆解图形让学生观察总结制作步骤，既解决了教学难点，又培养了学生自主探究的能力；教师课件演示制作过程的回放，更巩固了知识，加深了学生印象，同时课件演示制作要领也解决了教师示 ... ...