春天的手

一、教学目标：?????1、正确认读本课要求认识的十五个生字，渗透识字方法。?????2、了解春天到来时，大自然的种种变化。?????3、在音乐的感染下想象美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。??????????二、教学实录：?????（一）导入揭题：?????师：刚才老师放了一首动听的歌曲，你们知道这首歌唱的是什么吗？?????生：春天在哪里?????师：你真是个细心观察的好孩子。现在正是———（生：春天），我们身边都发生了哪些变化？?????生：小燕子都从南方飞回来了。?????生：动物都从洞里出来找食物了。?????生：春天的树也变绿了，人身上的衣服也变少了。?????生：冰和雪都融化了。?????师：今天，老师就和小朋友们一起学习一首优美的小儿歌。我们一起来读读课题。???????出示课题：春天的手?????生齐读：春天的手???????师：这个字就读———出示“春”的生字卡片，贴在课题旁。?????生齐读：春?????（二）初读课文。?????师：这首小儿歌写了什么呢？我们一起来边看图边听课文录音。?????????播放录音，教师在实物投影展台上展示课文插图。?????生：边看图边听课文录音。?????师：你们想不想读一读这首优美的小儿歌？打开书14页，我们跟着录音小声读读课文。?????????放课文录音。?????生：跟录音小声读课文。?????（三）随文听读识字。?????师：春天的手———?????生：温暖轻柔?????师：出示“温?暖?轻?柔”的生字卡片，贴在黑板上。?????????手指词语，这个词读———?????生：温暖、轻柔。?????师：春天的手，?????生：抚摸着大地。（教师出示“抚摸”）大地一片新绿。?????师：（手指词语）这个词读———?????生：抚摸。?????师：春天的手，掠过———?????生：小河，小河唱起了快乐的歌。?????师：春天的手———?????生：拂过树梢，枝头传来新生小鸟的欢叫。（教师出示“传”）?????师：（手指“传”），这个字读———?????生：传。?????师：春天的手———?????生：拍着我们的肩膀，小朋友们各个活泼又健壮。（教师出示：拍、肩膀、活泼、健壮?????师：手指生字卡片，这是———?????生：拍、肩膀、活泼、健壮?????师：拉住春天的手（出示“拉”）———?????生：春天就在你心头。?????师：这就是我们这节课要认识的新朋友。老师还是领着小朋友复述一遍课文，小朋友在课文当中找到它们。?????师生共同复述课文，教师随机指认生字。???????????????师：我们可以用什么办法记住它们？小组同学商量一下。?????生：小组同学之间进行讨论。?????师：你们想到什么好办法了，上来说一说。?????生：我们是用组词的办法，（拿出“肩膀”）肩膀。?????师：小组的同学可以帮帮他。?????生：温暖、温柔、健壮、抚摸、轻柔?????师：他们注意观察了温暖、轻柔、温柔。?????生：健壮的“健”右面是个中国建设银行的“建”。?????师：你用熟字加偏旁的办法记住这个字。?????生：我用偏旁记住“拍”和“拉”。拍、拉（其他学生跟读）?????师：她把两个提手旁的字找在一起了，我们这节课有几个提手旁的字？找一找。?????生：四个。抚摸、拉、拍?????师：提手旁的字与什么有关系？?????生：手。?????师：这课当中，指的是谁的手？?????生：春天的手。?????师：还有几个字怎样来记？?????生：“春”，“日”代表春天的太阳很温暖，上面代表三个人在走路，合起来就是“春”。?????师：说的真好，真是个注意观察的孩子。我们这节课学的哪些字还带日字？?????生：温、暖。?????师：“暖”和“春”的偏旁是日字旁，但“温”的太阳是水边的太阳，它的偏旁是三点水。这是他们的区别。?????????剩下两个字谁来记？?????生：“传”。传是人来传东西（手指单人旁），右面是专卖店的“专”。?????师：他把课内和课外的知识 ... ...