浙江人民美术出版社初中美术七年级下册 3.标志设计 教案

标志设计 教学目标： 了解标志在现代生活中的作用、形式、类别。 初步了解和掌握标志的形式、设计步骤与方法，尝试独立设计。 通过欣赏图片和尝试独立设计，感受现代标志的设计美感。 教学重点：了解标志的作用、特点和形式，尝试设计。 教学难点：将标志设计的简洁明了，具有美感和创意。 教学过程： 导入：（生活链接） 教师活动：展示“趣味识图”，让学生快速浏览标志，引导学生说一说其代表的意思。接着，让学生找一找、想一想、说一说教室里、上学路上以及生活中的标志。揭示课题并板书《标志设计》。 学生活动：争先恐后的回答，并寻找、回忆自己生活中曾经见过的印象深刻的标志。 新授：（分类识别） 教师活动：引导学生观察标志图片，以小组为单位进行讨论分析标志的形式及分类。 学生活动：以小组为单位讨论、分析，尝试将标志分为“图形类”、“文字类”、“图文结合类”三类。标志可以分为商业性和非商业性标志。（板书） 课堂作业 教师活动：讲解示范标志设计的步骤，学生可以任选一个主题进行设计（如：社团、运动会、校园书吧等，也可以为自己设计个人标志）。注意：用手绘的形式进行表现，可借助圆规、尺子等工具，设计要简洁明了，具有创新点，色彩亮丽醒目。 学生活动：每位学生任选一个主题独立进行标志设计，每人完成一个标志设计后在组内进行分享，推选出优秀作品进行展示。 展评 教师活动：每组派一名代表上讲台通过实物投影进行展示，可以与大家分享设计的创意和想法，其他同学可以进行评价，畅所欲言。 学生活动：通过自评、互评、组评等方式进行评价。 小结作业 教师活动：小结本课重点内容，建议学生收集生活中感兴趣的标志，尝试分析它们在设计上的特点。 板书： 标志设计 形式：图形类、文字类、图文结合类。 类型：商业性、非商业性。 颜色：红、黄、蓝（三原色） 反思：1.本节课理论性的内容较多，在讲解的过程中要突出重点。 2.多数学生对动手操作的活动很感兴趣，但有少部分学生会觉得无从下手，不主动去思考，不够自信，这就需要教师去引导和鼓励。