中小学教育资源及组卷应用平台 华师大版九下 6.3核能的开发和放射性防护 教学设计 学习目标 知识与技能：1.了解放射性和放射性元素；2. 核裂变和聚变技术，目前的核电站使用的核裂变技术；3.知道核电站的核心是核反应堆4.了解放射性的应用与防护过程与方法：培养学生分析问题、解决实际问题的能力及查阅资料获取信息的能力情感、态度与价值观目标：1. 了解我国的核电站现状，增强对学生的爱国情怀；2. 了解核聚变技术对根本解决能源问题的意义，树立服务祖国的历史使命感。 重点 核裂变及核反应堆 难点 核电站运行原理 教 学 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入：什么是常规能源？什么是新能源？核能的新能源，它是怎么获得的？图片展示引出课题：什么是放射性？什么物质会发出放射线？ 回顾、回答、思考 引入新课 讲授新课 一、放射性和放射性元素引导学生阅读教材P152相关内容，了解放射性及放射性元素：讲述三种放射线：带正电的α射线 ：高能氦核流带负电的β射线：高能电子流电中性的γ射线：高能电磁波图片展示三种放射线的不同穿透能力：穿透力最强的是γ射线，其次是β射线，最弱的是α射线。二核能和核能的释放 引导学生阅读教材P153相关内容：交流讨论，重点解决下列问题：1、什么是核能？2、获取核能的途径是什么？师生一起解决：核能是原子核变化时释放出来的能量。原子核有两种变化：裂变和聚变获得核能的两条途径：重核裂变、轻核聚变1、核裂变的特点：用中子轰击铀核时，发现铀核吸收中子后分裂成两个中等质量的原子核，同时释放出巨大的能量。裂变的应用：（1）原子弹：原子核裂变的链式反应不加限制，在短时间内放出巨大的能量，就会发生猛烈爆炸。（2）核反应堆：可控制地进行核反应的装置。核电站的工作原理。引导学生阅读科学家小传，了解爱因斯坦的历史故事2、轻核聚变：较轻的原子核结合成较重的原子核时，释放出巨大的能量。氢弹的原理：聚变。（目前还不能加以控制）阅读材料中相关的热核反应及太阳能来源于其内部的热核反应阅读：了解我国的原子弹、氢弹的发展历程。3、核电站阅读教材P157，重点了解以下问题：1、核电站的核心装置2、核反应堆的工作原理3、核电站的安全防护师生一起解决：核电站的核心：核反应堆核电站的原理：可控制的重核裂变核电站工作时的能量转化：核能→内能→机械能→电能安全防护：核反应中两个循环水回路可防止核反应堆中的放射性被水流带出。阅读小资料：秦山核电站、核电站的优越性两个材料讨论：关于我国是否应该大力发展核电站？ 了解三种射线，观察并了解其不同的穿透能力阅读、合作、思考、表达仔细观察图片，了解裂变及链式反应掌握阅读、交流，掌握原子核裂变的应用 阅读、了解、阅读、了解阅读、交流思考、交流、表达 阅读并提取有用知识了解三种射线的特点及特征阅读、交流发表观点，小组参与学习掌握裂变及其应用了解物理学史形成爱国、爱科学的情怀知道防护的重要性及主要措施提升民族自豪感，增强爱国情怀提高思考能力，学会倾听与表达 课堂练习 1、下列关于原子核聚变的说法不正确的是（ ）A.任何两个原子核都可以发生聚变 B.原子核必须在超高温下才能发生聚变C.大量的氢原子核聚变时释放出惊人的能量 D.目前人类还不能有效控制原子核聚变2、下列关于核能的说清错误的是（ ）A.核电站是利用核能来发电的 B.核反应堆中发生的是链式反应C.核电站发生泄漏时会对人和生物造成伤害 D.核废料不会对环境造成污染3、下列对原子弹和氢弹的说法正确的是（ ）A.核反应堆中发生的链式反应是不可控制的 B.核能只能用来制造原子弹和氢弹C.用混凝土封存核反应堆是防止核泄漏的方法之一 D.氢弹爆炸是利用核裂变放出巨大能量的4、下列关于核电站的 ... ...
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