课件编号1147654

两件宝 教学实录

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:75次 大小:11765Byte 来源:二一课件通
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两件宝 教学实录[成都高新实验小学 吴念] 教材版本:北师大教材 教学目标: 1、认识本课的12个生字,会写9个生字。 2、培养学生独立识字的能力、自读能力。 3、使学生在熟读课的基础上,理解手和脑是人的两件宝,从而激发他们勤动手、爱动脑的创造热情。 教学准备:生字卡片、剪刀、多媒体课件。 教学过程: 一、猜谜引入,激发兴趣。 师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?猜猜看。“十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。”“站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。” 生:手、脑袋…… 师:孩子们真聪明,我们身上的宝贝可真多,今天我们一起来认识两件宝贝———手和脑。师出示课件:小孩子做飞机模型 二、自主学习,探求新知。 师:孩子们,请大家先自己读一读课文,如果遇到了你不认识的字该怎么办呢? 生:先打上小问号,然后用自己喜欢的方法解决。(在这里,用自己喜欢的方法指的是拼拼音,查认字表,联系上下文猜一猜,或者问一问同学、老师,让孩子们运用已有的学习方法独立识字。) 师:对了,会读这个字了,就擦掉小问号,画一颗五星奖励一下自己吧! 生:有的查认字表,有的离开座位请教其他同学…… 师:会读、会想的孩子,我们一起来读读课文吧! (齐读课文) 师:老师想知道还有小问号没解决吗?如果有,也没关系,老师再教你们一个新方法———听一听,仔细听老师读课文,争取把你们的小问号都解决掉。 三、小组交流,互动学习。 师:请同学们把你记忆生字的好办法说给小组的同学听。 生:小组讨论交流。 四、全班交流,启发认识。 师:好了,孩子们是否都会认这些生字娃娃了呢?它们想要考考你们呢!(出示生字卡片),会认这个字你就向老师点点头,并一起读一读,不会认的字你就举手。 生:齐读生字。(根据学生识字情况,把有些学生不认识的生字卡片贴在黑板上。) 师:老师相请几位小老师来教大家认一认。 生:踊跃举手,争当小老师。 师:那小老师来告诉老师和同学们,你是怎样记住这个字的? 生A::“动”这个字,我先记一个“云”,再记一个“力”,合在一起就是“动”了。 生B:我妈妈带我去动物园玩过,并告诉我这个字念“动”,我就记住了。 生C:我给大家讲一个故事,有个大力士飞到天上玩,看见了白云,想和它玩,就去推它,把白云都给推动了,多有力气啊!我是这样记住的。 师点拨:C同学讲故事记字形是采用字义与字形相结合的方法。真会动脑子! …… 师:这几个孩子真棒啊!那你们喜欢谁说的方法呢? 生:我喜欢A说的;我喜欢B说的…… 师:你们喜欢谁说的方法,就用谁的方法帮助你们记住这些字吧! 师:这些字娃娃还想请在座的同学评一评这些小老师当得怎样! 生A:我觉得××你读得太快了,而且“脑”是鼻音的“n”,你读成边音的“l”了。(被评的同学说:“谢谢你!我一定会努力改正,你再听我读一读,听我读对了没有,好吗?) 生B:我觉得××你声音响亮,我应该向你学习。(被评的同学说:“谢谢你!我一定会更加努力的。”) …… 师:孩子们真能干!会当小老师,又会评价小老师。老师真为你们高兴。现在这些字娃娃又想和你们做游戏了,它们藏到课文里去了,请你们把他们找出来。 生:齐读课文,巩固生字。 五、实践操作,深化认识。 师:通过刚才的学习,孩子们学会了课文中所有生字,现在用我们的两件宝———手和大脑拿出你们准备的工具,剪出你们最喜欢的东西。 生:学生拿出自己准备的彩纸、白纸、剪刀动手剪自己喜欢的东西。 十分钟后,有的学生剪出了苹果、飞机、长方形,还有的学生用水彩笔画出了动物、兔子、猴子、熊猫、树叶,再剪下来…… ... ...

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