制作演示文稿 教学目标 【知识与技能】: 1)、了解PPT宣讲作品的创构方法; 2)、学会绘制气泡图来呈现PPT宣讲作品的设计思维; 【过程与方法】: 1)、通过赏评PPT范例作品,培育尊重原创的维权意识,树立正确的使用媒介信息资源的态度,提升媒介素养; 2)、通过课堂提供的一系列助学资源,学会凝聚PPT作品的设计思想,发散PPT作品的设计思维。 【情感态度与价值观】: 1)、通过尝试绘制气泡图样式的思维导图,拓展思维的广度和深度; 2)、感悟PPT这个媒介信息工具的表现力,培育积极健康的媒介传播态度; 3)、借助“静心构思”之旅,助力学生完成PPT宣讲作品的创构,增强学习自信心。 学情分析 五年级的学生对于PPT有一定的认识和操作能力,但是制作的PPT作品往往只是图文资料的简单组合,缺乏PPT的设计思维,本课借助“静心构思”之旅和一系列的助学资源,引导学生一步步完成PPT宣讲作品的创构, 切实地培育设计思维! 重点难点 【教学重点】 掌握PPT作品的创构方法,培育设计思维,树立积极健康的媒介传播态度,完成《墨润童心,畅谈书法》主题的PPT宣讲作品的思维导图; 【教学难点】 拓展PPT作品的创构思路,培育设计思维。 教学过程 活动1【导入】新课引入 【课前互动】: 【环节一】: 师:播放《写字歌》的音乐,带领学生齐唱,缓解课堂紧张氛围; 生:跟随音乐齐唱《写字歌》; 【环节二】: 师:导引生了解《写字歌》的创作背景,激发学生积极参与学校书法特色教育实践活动的兴趣。 生:无声倾听; 【资源】:PPT课件 【意图】:借助同唱《写字歌》开展互动,活跃课堂气氛,自然引入新课。 活动2【活动】新课讲授 【环节一】: 师:简介主题为“墨润童心,畅谈书法”的学生汇报会,衔接本课教学内容; 生:无声倾听; 【环节二】: 师:怎样才能制作好这个PPT宣讲作品呢 (揭示本课教学任务:绘制思维导图) 生:观看课件,开启学习之旅; 【资源】:PPT课件 【意图】:开启本课的学习探究之旅,并借助课件认识气泡图样式的思维导图。 【环节三】: 师:现在我们需要静心构思,请跟随老师进入静心构思之旅的第一站:“问”(出示板书) 生:观看课件,开启学习之旅; 【环节四】: 师:问什么呢 师:请问提到“书法”这个词,你会联想到什么呢 生:随问而思; 师出示导学案1,讲解记录要求; 生:完成导学案1的任务; 师:现在,有请同学们畅谈关于“书法”的所有联想; 生:畅所欲言; 时:点评学生发言。 【资源】:word版的导学案 【意图】:助力学生发散设计思维,学习PPT宣讲作品的创构方法。 【环节五】: 师:现在,让我们共同进入静心构思之旅的第二站:“思” 生:师:思什么呢 师:刚才我们总结了很多与书法相关的词句,请你思考与《墨润童心,畅谈书法》这个宣讲主题相关的词句有哪些 生:随问而思; 师:请筛选出你认为与《墨润童心,畅谈书法》这个宣讲主题相关的关键词句。 生:各抒已见; 师:出示助学锦囊,讲解使用方法; 生:齐读锦囊妙计; 师出示导学案2,讲解记录要求; 生:完成导学案2中的任务; 师:我们先来分享展评个别同学的思维导图吧! 生:观看范例,共同赏评; 【环节六】: 师:接下来,我们进入静心构思之旅最重要的第三站:“构” (出示板书,揭示课题) 师:怎么构呢 (分享PPT范例作品《墨香奥林书法秀》,出示导学案3,讲解赏评要求) 师:展评个别小组的思维导图; 生:观看范例,共同赏评; 师小结:在使用PPT这样的媒介信息传播工具时,若需使用非原创素材资源,一定要事先征得原创者同意,并且标明引用出处,学会尊重版权、合法使用! 生:聆听小结; 师:请借助刚才范例PPT的启发,用手绘气泡图的方式来呈现你PPT宣讲作品的设计思路吧! 生:完成练习任务; 师:现在,我们来展评一个同学的思维导图; 生:观看范例,共同赏评; 总结本课; 下课,收拾座位。 【资源】:word版的助学锦囊、PPT范例作品、展台 【意图】:巧用锦囊妙计和PPT范例作 ... ...
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