《演示播放技巧多--自我介绍》教学设计 【教材分析】 本课是演示文稿的综合运用练习课。在本课的学习中，让学生尝试运用已学过知识，练习“自我介绍”演示文稿的操作，通过自主动手实践、体验感知、评价交流等研究、探索的自学方式学习，进一步探讨在演示文稿的制作如何做到内容丰富、画面美观、张扬个性，让每位学生都有个性化的体验空间，给予学生充分的创造发展天地。 【设计思路】 创设情境，揭示课题 设计让学生们听一段录音，请同学们猜一猜这是谁？并以此为活动主线，学生自主动手制作“自我介绍”演示文稿、参与小组和全班的评价交流等。 “任务驱动”，自主实践 教学中采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、巩固练习；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 评价交流，深化认识 在学生会制作“自我介绍”演示文稿的基础上，通过“介绍我自己”，既锻炼了学生的口语表达能力，又能调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。学生通过自主制作，选择体现自己特点的内容进行个性化表现，并在小组内、全班交流评选，既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识。 【教学目标分析】 进一步熟悉演示文稿的基本操作，培养学生综合运用幻灯片的能力。 培养学生多方面动手解决问题的能力。 培养学生审美能力和合作意识，发展学生的创新思维。 【教学重、难点】 综合运用幻灯片的能力 【教学准备】 图片素材包 “自我介绍”演示文稿范例 【教学过程设计】 创设情境，揭示课题 导言：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，你们猜它是谁？ 引导学生认识要大胆表现自己，了解“自我介绍”应包括的内容。（姓名 外貌 性格 特长……） 接下来，我们就来制作一份“自我介绍”演示文稿，让老师也能够来更好地了解你。 揭示课题：今天我们就来学习《演示文稿———自我介绍》 自主实践，自由创作 欣赏范例作品 明确创作要求：请同学们根据自我特点，在幻灯片中开始制作张扬个性，表现特长，内容丰富，画面美观的自我介绍。 要求： （1）每个同学至少完成两张幻灯片。 （2）幻灯片背景可采用应用设计模板。 （3）在制作过程中所需要图片可使用剪贴画，也可选用图片素材包。做完后保存文件名：“自我介绍（姓名）组别” 3.学生操作，教师巡视指导 随机指导：如学生出现把所有内容做在一张幻灯片中或图片没做自定义动画等情况时，教师通过演示学生作品，引导学生把不同内容分别做在不同的幻灯片中，认识要进行自定义动画的设置。 引导小组互助。 交流分享 请每一组根据作品的内容，幻灯片多种功能的运用，页面的美观，推荐一个作品，来向大家“介绍我自己”。 总结 当今的社会是一个“互联网+”的社会，人们的生活、学习和工作越来越离不开信息技术，例如我们上学、购物、看病以及进行各种娱乐活动，这些都已经离不开了信息技术，所以老师希望你们在以后的学习生活当中，能够不断的收获更多的知识和技能，使你的知识大树越来越茂盛！ 板书设计： 激趣导入 孩子们，很高兴我们能够在这里共同来完成这节信息技术课，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们猜猜他是谁？大家一定要仔细认真地去听，然后告诉老师，你们是怎么猜到的？（播放幻灯片）（生答：懒羊羊）（是的，它就是懒羊羊），你们是怎么知道它是懒羊羊的？ 探究新知 孩子们，懒羊羊还给你们带来了一份礼物，他担心只听他说，你们对他的印象并不深刻，所以他就做了一份自我介绍的演示文稿，现在，让我们大家一起来看看吧！（学生欣赏范例） 看，这是懒羊羊第一张幻灯片，懒羊 ... ...
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