人类的起源与进化 【教学目标】 1．列举和人类亲缘关系最密切的动物； 2．说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别； 3．明确人类起源于动物，而不是神创造的，认同人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的。 【教学重点】 比较人类与类人猿的异同点，明确人类起源于动物，而不是神创造的，认同人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的。 【教学难点】 人类起源于森林古猿、人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的。 【教学方法】 讲授法、演示法 【板书设计】 人类的起源和进化 一、人类与现代类人猿起源于共同祖先———森林古猿 二、猿向人的过渡 双足直立行走是猿与人的分界标志 【教学过程】 引入新课 先让学生们认真观察图 “现代类人猿”图例，结合生活中对这些动物的了解，请同学们想一想：猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿与我们人类有哪些相似之处呢？———学生回答 教师：像猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿这些与人类行为极为相似的动物称为类人猿。 学生讨论 为什么类人猿与人类亲缘关系最近？说明理由。 （一）类人猿与人类有极为相似的特征 人类具有哺乳动物的特征，属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在形态、表情、结构、行为等方面非常相似。原因是：经过研究，证明人类和类人猿是近亲，二者有共同的祖先。具体表现在以下几个方面： 项目 实例 外部形态 类人猿颜面扁平，两眼在一个平面，没有尾巴，身体比猴大，整个外部形态和人接近。 身体结构 类人猿的骨骼和人相似；乳头一对，位于胸部，单子宫；脑的结构上，大脑遮盖了小脑。这些都和人相似。 面部表情 类人猿大多有喜、怒、哀、乐等多样表情，和人的面部表情相似。 行为表现 类人猿善于模仿；懂得交流；会使用枝条做工具等。 其他 类人猿喜欢群居，有的有家族生活；可勉强直立行走等。 学生思考： 1．人类与类人猿有哪些不同的特征？ 2．人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？ （二）直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志 提问：为什么类人猿与人类有着如此相似的特征呢？ 布置学生阅读课文，思考、回答问题 教师小结 人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活。经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。人类为了自身的生存，在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧，大脑越来越发达，逐渐产生了语言和意识，并形成了社会。而一直生活在树上的森林古猿，经过漫长的年代，逐步形成现代的类人猿。所以，两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。 板书： 人类起源：森林古猿（树栖） 类人猿祖先（树栖） 类人猿 人类祖先（地面） 人类 活动 探索在人类起源和进化中手进化的意义 学生思考，教师总结：手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动，而劳动能够促进大脑的发展和人类语言文化的产生。 补充：灵长类动物的演化 原猴亚目：眼镜猴、狐猴、懒猴 58万年前 灵长目 阔鼻猴次目：卷尾猴 31万年前 类人猿亚目 猴科：狒狒、猕猴、金丝猴 19万年前 狭鼻猴次目 长臂猿科：长臂猿 5万年前 人猿科 猩猩科：猩猩、黑猩猩、大猩猩1．5万年前 人科：人 1万年前 2课时 【教学目标】 1．简述人类进化经历的几个主要阶段。 2．说出四种现代人种 【教学重点】 人类的进化阶段极其特点； 【教学难点】 人类的进化阶段 【教学方法】 讲授法 【板书设计】 类人猿与人类有极为相似的特征 表现：形态、表情、结构、行为等 原因：有共同祖先 直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志 类人猿祖先（树栖） 类人猿 人类祖先（地面） 人类 南方古猿：脑容量和现代类人猿相当 人类进化分为南方古猿 能人：脑容量680ML；能用火和工具 能人、直立人、智人等阶段 直立人：脑容量1088ML；能 ... ...
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