聆听《霍拉进行曲》 教学内容来源： 教学内容来源：小学二年级音乐（下册） 教学主题：《霍拉舞曲》 课时：共一课时 授课对象：二年级学生 设计者： 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 《音乐新课程标准》指出：音乐课程的价值在于；为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。 2、教材分析 《霍拉舞曲》为降E大调，2/4拍，具有轮舞体裁特征。一开始便以活泼明快的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般的颤音和飞瀑般奔流快速的奔流的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面。 霍拉是一种罗马尼亚民间舞蹈，是当地大众化的一种娱乐方式。音乐节奏明快，旋律优美，参加者可达数百人。 3、学情分析 通过一学期的教学，二年级大部分同学在学习过程中都很努力，取得了好的效果。因此，不管是歌曲的学习和音乐欣赏等方面，我感觉师生配合好了，还是很不错的，所以收获颇多。同时，在今天的课堂上我希望同学们在教师引领下，对《霍拉舞曲》有所了解和喜欢。 教学目标 1、能够在聆听中感受音乐所表现的充满炽烈的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍拉舞的简单知识。 2、在音乐图形谱的帮助下了解本首乐曲三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现，能随各个主题音乐节奏做出适当的反应。 3、在各种音乐活动中以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。 教学重点： 引导学生体验乐曲无穷动式如鸟鸣般婉转的炽烈与欢乐情绪。 教学难点： 在各种音乐活动中体验乐曲三个主题的不同特点。 教学过程： 一、表演《哈里啰》 1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。 2、按节奏读歌词。 3、听着音乐填唱歌词。 4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。 5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。 6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。 提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大 让学生自己分辨、控制声音。 认识la、si唱名 二、编创与活动 1、认识la、si唱名 2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。 3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。 能结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。 三、聆听《霍拉舞曲》 1、初听乐曲。 提示：乐曲给你怎样的感受 2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。 3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。 学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低 课堂小结 先把本节课所学内容加以回顾，让学生畅所欲言谈一下感受和困惑，老师做以解答，最后聆听中结束本节课。 板书设计 《霍拉舞曲》 ... ...
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