《快乐的舞蹈》教学设计 年级 二年级 授课单位 执教 教学内容 人民音乐-出卷网-义务教育教科书《音乐》二年级下册第5课《快乐的舞蹈》1.欣赏《加伏特舞曲》 2.学唱歌曲《喜鹊钻篱笆》 教学目标 1．在聆听音乐的过程中，用图形谱、字母谱和舞蹈动作表现《加伏特舞曲》的风格特点，感受音乐活泼欢快的情绪。2.在聆听、做游戏和模唱的过程中学习歌曲《喜鹊钻篱笆》，能够用自然的声音准确有表情地演唱。 教学重点 随着音乐感受《加伏特舞曲》的风格特点 教学难点 歌曲《喜鹊钻篱笆》节奏的准确掌握和歌词的准确演唱 教学准备 电子琴、多媒体音乐、PPT 教学流程 师 生 活 动 设计意图 一、欣赏《加伏特舞曲》（一）初听主题旋律（二）画图型谱（三）唱字母谱（四）用舞蹈动作表现（五）聆听单簧管演奏的《加伏特舞曲》二、学唱《喜鹊钻篱笆》（一）聆听歌曲（二）做游戏（三）了解彝族的风土人情（四）学唱歌曲（五）表现歌曲三、小结 一、欣赏《加伏特舞曲》1.师：今天我给大家带来一段音乐，听一听是什么乐器演奏的？这段旋律是优美抒情的还是欢快活泼的？（播放主题音乐）生：师：你们的小耳朵真灵敏，是钢琴演奏的，情绪是欢快活泼的，好像这些音符都跳起来了一样。2.师：这段音乐的节奏有什么特点呢？节奏是一直紧凑的还是一直舒展的？我们随着音乐画一画图谱来感受下！（出示图形谱）师生共同画图谱3.师：这几个音的音程跨度很大，我们唱一唱。请你们来选选用wu和beng哪个合适呢？我们先用wu唱唱（单独乐句师生合作）再用beng来唱唱（单独乐句师生合作）师：用beng合适，比较欢快、活泼，wu更适合抒情的，随着音乐唱一唱。（师唱前 生唱后）4.师：那再加大点难度，唱唱字母谱。（出示字母谱）（教师柯尔文手势）师：你看我的手势是什么？跟着我一起来做一做吧！我们边唱边做吧！（强调音准及声音的音色）5.师：这段音乐名字叫《加伏特舞曲》（出示题目），既然是舞曲，我们就应该跟着跳一跳，我为这段音乐设计了一些动作，你能跟我学一学吗？让我们一起用动作表现下A段音乐吧！6.师：我们来听听B乐段有什么情绪特点？（播放B乐段）生：师：这一段音乐与A段相比是较悠扬的优美的，其实也有欢快活泼的情绪。加伏特是法国古代的民间舞曲，起源于法国的一个叫加伏特的地区，其特点为中速，2/4或4/4拍，旋律轻盈优雅，那我们要用舞蹈动作优雅地表现下这段音乐，找一名同学和我一起跳，你们注意观察我们的手和脚，做了什么动作呢？是怎么和音乐节拍配合的呢？师生表现师：找两组同学来跳。（播放B乐段）师生同做舞蹈动作8.师：我们继续来听一听第三个乐段，重复了哪一乐段呢？生：师：三段体结构……9.聆听全曲和我一起做动作师：很多作曲家都作过《加伏特舞曲》比如巴赫、亨德尔，我们今天听到的是由荷兰作曲家戈塞克作的，距今已经有200年的历史了，它原本是歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编成不同的乐器演奏，我们刚刚欣赏的是？……那我们再来听听这个版本是由什么乐器演奏的呢？（播放单簧管版本）师：你听出来它的演奏方式了吗？ 你觉得它的音色有什么特点？（和钢琴不同，没有颗粒感，圆润，通透） 你原来听到过单簧管的声音吗？单簧管属于吹奏乐器……其实单簧管的这个声音我们每天都能听到，我们学校的上课铃声就是单簧管演奏的。二、学唱《喜鹊钻篱笆》1.师：音乐多神奇啊，听着《加伏特舞曲》我们就好像来到了法国，用动作体验了古老的民间舞曲，那现在我们要随着音乐到咱们国家的彝族地区去感受他们做游戏时的一首歌曲啦，那你听听它是什么样的音乐情绪呢？（播放音频）师：这首歌曲表现的是彝族的一种游戏，歌名叫喜鹊钻篱笆，（讲解游戏规则），有没有玩过这个游戏的？生：师：我们今天就来当一次彝族的小 ... ...
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