7 一匹出色的马（教案）

让学习充满趣味 让马儿快乐奔驰 ———《一匹出色的马》 [教学目标] 1.认识“郊、泛、波、纹”等10个生字，学写“匹、舍”字。 2.指导学生有感情地朗读课文，边读边想象句子描写的画面。 [教学过程] 一、谈话导入,书写课题。 1.背诵古诗，导入新课。 师生对诗：听说你们班上很多人会背很多古诗，那我们来对对诗句。 导入：刚才我们背的诗句都在写什么？（春天）今天我们就到春天的郊外去走一走，感受感受春天的美景。 2.出示课题，学写“匹”字。 指生读课题，引导观察 “匹”字，书空，提醒笔顺。 3.齐读课题，质疑课题。 二、初读课文，识记字词。 1.幻灯出示要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 学生自由读课文，自学课后的生字条中的生字。 2.出示字词，认读交流。 （1）指生读生字，适时纠错。 （2）同桌互查生字。 （3）检查巩固生字。 ①看图猜字。 补充介绍：“舍”字就是由房子的图形演变而来的。不过在表示房子时它读第四声，在本课它读第三声，齐读。 ②选字填空。 ③猜字谜。指生读带有生字的句子。 （4）开火车认读词语。 三、整体感知，勾画美景。 1.回应质疑，感知内容。 释疑：这匹出色的马是什么呀？快快去文中找答案。 爸爸什么时候送给妹妹这匹马的？指生读句子。 理解“郊外”，并引导与熟字比较，强化字形记忆。 2.朗读课文，勾画美景。 春天的郊外，景色如何呢？自己读一遍1-3自然段。 春天郊外的景色如何？文中有一句话已经告诉我们了！指生读。 理解“异常美丽”并指导朗读。 1—3自然段描写了哪几种景物？用横线画出来。【板书】 四、细品美景，读中想象。 1.出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 指生读句子，引导其它同学边听边想象：随着他的朗读，你看到了怎样的河水？ 指生交流【出示卡片：碧绿碧绿】齐读词语。 用一个碧绿就行了，干嘛用两个呢？引导读好句子。【贴卡片】 拓展说这样的词语。比如：雪白雪白…… 引导根据 “波”字的字形来巩固“波纹”。引导想象“层层波纹”的情景，适时指导朗读。 【出示画面】加上动作，齐读。 小结：刚才我们边读句子边想象画面，美丽的河水就出现在眼前啦！【板书：边读边想】接下来，我们边读边想，去欣赏柳叶！ 2. 出示句子：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 指生读句子。 引导想象：我和妹妹为什么都笑了？垂下来的柳叶拂过爸爸妈妈的头发，像是在干什么？适时指导朗读。 引导想象：这垂下来的柳叶，还让我想起刚才背过的一首诗…… 小结：多美的景色！多么快乐的一家人！ 我们边读边想，欢乐的笑声仿佛就响在耳边了！ 3.出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 学生自由读句子。 【出示卡片：葱葱绿绿】引导比较词语：河水能不能说是葱葱绿绿的？你还看到过葱葱绿绿的什么？ 出示图片与句子，指导朗读。 引导想象：在这片柔软的绿毯上，你们最想做什么？适时指导朗读。 师：生活中，还有什么也是软软的？【出示提示：（ ）软软的】把田野想象成柔软的绿毯，多么形象！齐读！ 小结：咱们边读边想，葱绿的田野就仿佛在我们脚下啦！ 4.朗读展示，拓展想象。 整体回顾读3个句子。 引导想象交流：在春天的郊外，你还会看到些什么？ 小结并朗读：春天多美呀！怪不得作者如此赞叹———�春天的郊外，景色异常美丽。个人读！齐读！ 五、指导写字，课堂小结。 1出示“恋恋不舍”，理解运用。 这异常美丽的景色让一家人恋恋不舍，也让我们恋恋不舍。生活中，还有什么让你恋恋不舍？ 2.出示生字，指导写字。 观察字形。 师范写生字，学生书空。 3.学生写字，指导评价。 4.课堂小结：今天这节课，我们边读边想，一起欣赏了春天郊外异常美丽的景色。那么爸爸送给妹妹的这 ... ...