教科版（2001）科学六年级下册 1.7《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案

教科版科学六年级下册第一单元《微小世界》 第七课 用显微镜观察身边的生命世界（三） 一、教学目标 1.科学知识 知道用显微镜能看到肉眼看不到的微小生物。 了解水中是生活着很多形态各异的微生物的。 知道微生物具有生物的特征，如：对环境有一定需求、能繁殖等 2.科学探究 会采集或培养微生物、制作玻片，并在显微镜下观察水中的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。 3.科学态度 能细致地观察、记录水中的微生物。 发展对微生物进行研究的兴趣。 对微生物是否属于生物做出有依据的判断。 4.科学、技术、社会与环境 认识到微生物分布广泛、具有多样性。 教学重点： 知道用显微镜能看到肉眼看不到的微小生物。 教学难点： 会采集或培养微生物、制作玻片，并在显微镜下观察水中的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。 二、教学准备 教师准备：课件,相关视频资料 学生准备：显微镜、池塘水或鱼缸水、镊子、吸水纸、滴管、载玻片、盖玻片、文具、知识与能力训练 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入（聚焦） 1.背景介绍：显微镜的发明不仅使人们看到了细胞，还看到了身边许多微生物。微生物是个体难以用肉眼观察的一切微小生物的统称，它是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型得原生动物等在内的一大类生物群体。 2.新课聚焦：有时我们会发现鱼缸里的水变绿了，据说，这是微生物繁殖的结果。水中有微生物吗，它们长什么样子？这节课让我们借助显微镜来观察吧 （二）新课学习（探索和研讨） 1.实验：观察水中的微生物 （1）分步骤讲解 步骤一：采集与培养微生物。采集微生物：鱼缸、池塘的水中生活着许多微生物，是采集微生物的主要场所。培养微生物：取一些池塘或鱼缸中的水，倒入装有干草的烧杯。 步骤二：制作玻片标本。用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片。 出示：实验小贴士。如果微生物运动迅速，不便于观察，可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维，再在上面滴一滴池塘水，盖上盖玻片。也可以用吸水纸在盖玻片边缘吸走多余的水分。 步骤三：观察与记录。将玻片标本放在显微镜的载物台上，用显微镜仔细观察。 （2）视频演示：播放视频，呈现完整的实验过程。 学生暂停视频进行实验操作。 2.资料介绍：水中的微生物 （1）播放视频：水中有微生物，微生物的类型多种多样。 （2）资料库讲解：四种微生物 草履虫。运动：草履虫形状像一只草鞋。身体的表面有许多能摆动的纤毛。草履虫用纤毛感觉周围环境，像划桨一样划动纤毛自由运动。（播放草履虫运动的视频）。进食：草履虫的食物是细菌和单细胞藻类。它通过细胞口将食物吸入体内，不能消化的食物残渣由胞肛排出体外。繁殖：一般情况下，草履虫的繁殖方式是先将身体拉长，接着从中部分裂成两部分，最后每部分形成一个幼小的草履虫。 变形虫。运动：顾名思义，变形虫是能变形的。细胞的任何地方都能突起成伪足，伸出伪足的方向就是它的运动方向。繁殖：它的繁殖方式是由一变二，二变四……进食：变形虫的进食是利用伪足把猎物包裹起来，产生一个食物泡，用以消化吸收猎物。（播放变形虫进食视频） 鼓藻。鼓藻是单细胞，细胞中部收缩成缢缝。鼓藻主要生长于偏酸性、贫营养的水体中；在水坑、池塘等环境中存在。鼓藻也能够繁殖后代。 硅藻。硅藻是一类单细胞植物，形态多种多样，分布极其广泛。硅藻在食物链中属于生产者，能进行光合作用，可以将海水中的无机物合成自身需要的有机物。 3.研讨：微生物具有哪些特征？微生物是生物吗？ 学生暂停视频思考、表达。 教师点拨：微生物具有生物的特征，例如：①微生物需要生活在一定的环境里；②微生物的生活需要营养；③微生物需要呼吸；④微生物能排泄废物；⑤微生物能对外界刺激作出 ... ...