教科版（2001）六年级下册4.5《一天的生活用水》教案

教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》 第五课 一天的生活用水 一、教材分析 本单元研究的是环境与我们的关系。前面四节课主要是在学习“垃圾与我们”，从第五课开始，主要学习“水与我们”。《一天的生活用水》虽在本单元的第五课，却是研究“水与环境”的第一课。 第一部分是“我一天用来多少水”，主要通过调查和估计一个人每天需要消耗多少水。 第二部分是“用水量的比较”，主要是通过学生活动，发现不同的用水习惯导致用水量差别很大，从而辨别哪种用水习惯比较节约水资源。通过案例，让学生了解节水意识已经转化为积极的政府行为，激发学生想到更多的节水做法。 第三部分是“制定我的节水计划”，通过图片和文字，介绍世界性水资源的紧张状况。通过具体数据、图表和案例等说明我国及至全世界的水资源短缺危机，从而激起学生对水资源的忧患意识，进而顺理成章地提出节约用水的号召，倡导学生投入到建立节水型社会的行动中去，引导学生在实际生活中自觉树立保护水资源、节约水资源的环保意识，并能落实到行动中。 二、学情分析 “节约用水”是学生最熟悉的口号之一，但是大多数学生都没有在严重缺水的环境中生活的体验过。而且生活中的水费也不贵，所以学生没有节约用水的概念。通过本课的学习，希望使学生能够真正意识到水资源的宝贵，将节约用水的意识落实到行动中。 三、教学目标 1.科学知识 人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。 2.科学探究 能通过不同的方法，统计、分析比较家庭中一天的生活用水。 3.科学态度 培养节约用水的意识。 4.科学、技术、社会与环境 了解生活中的节水技能，并能运用到实处。 四、教学重难点 重点：在活动中充分的感受到节水的重要性，制定节水计划。 难点： 能够用科学的方法统计一天的用水量。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件、脸盆、杯子、相关视频资料 学生准备：提前调查自己和家庭一天的用水；搜集与水资源有关等文字图片资料；科学课本、实验记录本、笔、脸盆、杯子、矿泉水瓶 六、教学时间 1课时 教学过程 （一）课前准备 1.明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第四单元第5课《一天的生活用水》。 2.确认准备好的学习用品和材料：上节课已经提前要求，提醒按要求准备好。 （二）教学导入 1.谈话引入：同学们，我们能离开水吗？ （水是我们人类和其他生物生存的必需品。） 聚焦新问题：日常生活中，哪些时候要用到水？每次做这些事大约要用水多少呢？这节课，我们一起来调查《一天的生活用水》。 （三）新课学习 1.我一天用了多少水 （1）学生根据课前的调查结果，整理估算一天要用掉多少水，完成记录表。 （2）介绍用水量的估计测量法，参考：一瓶矿泉水约0.55升，一盒牛奶约0.25升 （3）调查家庭一天用水量和家庭成员人均用水量。 （4）介绍数字水表的读数方法和人均用水量的计算方法 （5）研讨：我一天的用水量为什么和别人一样吗？什么原因使不同家庭之间一天的用水量不同？ （家庭人员用水习惯；经济收入状况；家庭人员受教育程度；对社会发展责任感等因素决定不同家庭之间用水不同等。） 用水量的比较 （1）比较不同的用水方法的用水量：开着水龙头刷一次牙用多少水？用杯子接水刷一次牙用多少水？ （2）发现：我们发现不同的用水方法，会导致用水量不一样 （3）研讨：哪些方法是很浪费水的？哪些方法是比较节约用水的？ （4）思考：为什么要节约用水？ （5）通过文字、图片、视频等资料介绍我国的水资源状况。 (6)小结：我国水资源紧缺，所以要节约用水 制定我的节水计划 （1）学生讨论：哪些方法或行为可以节约用水？ （2）制定节水计划。 （3）交流展示学生的节水计划。 4.拓展：观看视频，了解节约用水的意义 （四）练习、评价。 1. ... ...