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教科版(2001)六年级下册3.3《我们来造“环形山”》(课件18张PPT)
日期:2025-05-04
科目:科学
类型:小学课件
查看:19次
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来源:二一课件通
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教科
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2001
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六年级
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下册
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我们来造“环形山”
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课件
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课件网
) 教科版六年级下册《宇宙》单元 第三课 我们来造“环形山” 本课学习目标 1.环形山是月球地形的主要特征; 2.环形山的形成与许多因素有关,陨石撞击是主要原因。 1.建造月球环形山的模型,并提出有根据的推测; 2.根据现象推测环形山的成因; 3.合理控制多种因素,创造性地用多种方法造“环形山”。 1.认识到建立模型的重要性; 2.体验科学实验的严谨、客观和乐趣,意识到设计科学研究方案的重要性; 3.大胆想象,表达自己的想法,同时,接纳别人的观点,善于分享和敢于修正自己的观点。 1.意识到模拟实验及推测和客观真实的差异性; 2.了解人类探索月球的不懈努力,人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。 科学 概念 科学 探究 科学 态度 科学、技术 社会与环境 本课学习材料 塑料碗或大口径的塑料盆(容器最大表面有25厘米直径以上为宜); 面粉若干(铺满容器底部,厚度10厘米左右,以不能被石块击穿为宜); 大小不一的石块、玻璃球或钢球等球体若干; 镊子一个; 带塑料软管的注射器一支(吸满水60毫升为宜); 沙堆一个(铺于方便清洁处,最大底面有30厘米直径以上为宜,高度有8厘米以上为宜); 聚焦 观察月球的表面,你发现了什么? 月球地貌的最大特征,就是分布着许多大大小小的环形山。环形山大多是圆形,有单个的,有几个挤叠在一起的,也有大环套小环的。环形山的直径有的不足一千米,有的直径能达到几百千米。 环形山的特点:(1)分布杂乱随机;(2)数量众多;(3)大小和深浅不一。 探索 建造模型,造“环形山”。 熟悉科学知训第41页的“模拟月球上的‘环形山’”实验记录表上各部分的内容。 温馨提示:记录表中不够写的项目可以另备纸张记录。 在阅读时可以暂停视频的播放 探索 建造模型,造“环形山”。 撞击说 模拟对象: ▓面粉或细沙模拟月球表面 ▓大小不同的球和石块模拟流星或陨石 火山喷发说 模拟对象: ▓沙堆模拟月球表面 ▓喷射速度及时间不同的水柱模拟地底火山 可以先说说你的“造山”方法吗? 探索 建造模型,造“环形山”。 撞击说 模拟对象: ▓面粉或细沙模拟月球表面 ▓大小不同的球和石块模拟流星或陨石 方案的设计 模拟过程及发现的记录 (文字、简图及测量数据) 探索 建造模型,造“环形山”。 火山喷发说 模拟对象: ▓沙堆模拟月球表面 ▓喷射速度及时间不同的水柱模拟地底火山 方案的设计 模拟过程及发现的记录 (文字、简图及测量数据) 研讨 根据模拟实验的现象,推测环形山的成因。 撞击说是否能造出特征相似的环形山呢? 测量坑的宽度、深度是多少? 撞击物的大小与环形山直径的关系? 撞击速度与环形山深浅的关系? …… 环形山的特点:(1)分布杂乱随机;(2)数量众多;(3)大小和深浅不一。 研讨 根据模拟实验的现象,推测环形山的成因。 测量坑的宽度、深度是多少? 喷射物的多少与环形山直径的关系? 喷水时间的长短与环形山深浅的关系? 喷射口的大小与环形山直径的关系? …… 火山喷发说是否能造出特征相似的环形山呢? 环形山的特点:(1)分布杂乱随机;(2)数量众多;(3)大小和深浅不一。 拓展 科学家提出假说时的证据有哪些? 撞击说 火山喷发说 Vs 以严谨的科学论证精神完善证据链,重新修改你的推测; 搜集更多更新的背景资料,以创新的科学思维提出新的假设。 随堂练习 1. 月球地形的主要特征是分布着许多( )。 A. 环形山 B. 海洋 C. 间歇泉 A 随堂练习 2. 有关环形山形成原因的学说,下列说法不正确的是( )。 A. 火山爆发 B. 水流侵蚀 C. 陨石撞击 B 随堂练习 3. 关于在月球上陨石的撞击更猛烈和频繁的原因,下列说法正确的是( )。 A. 月球的吸引力大 B. 月球的表面 ... ...
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