《早晨的歌》教学设计 1、 教材分析 《早晨的歌》为西师版小学四年级下册中第四单元的内容，这是一首比较难把握的歌曲，主要是休止符和切分较多。但本课贴近小学生生活，旋律欢快，比较受小学生欢迎。 2、 学情分析 小学四年级学生，学习的积极性较高。设计这一堂课，主要是想让学生感受大自然的美，更让他们感受早晨的美，时间的宝贵、对于培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜时间有积极的意义。 3、 教学目标 1、能用欢快的情绪演唱歌曲《早晨的歌》。 2、在看、听、唱、演、感的过程中，感受早晨的的美景。 3、认识并掌握歌曲中的切分节奏和休止符的停顿。 四、教学重难点 准确演唱歌曲中的切分节奏 五、教具准备 自制多媒体课件、电子琴等 六、教学过程 （一）组织教学 1、师生问好 2、律动《幸福拍手歌》 师：同学们愉快的周末结束了，幸福的一天开始了，让我们一起唱起幸福拍手歌（播放音乐） （二）导入 师：同学们闹钟，一天的生活开始了。但今天是特别的一天，因为小精灵将带领我们去感受一个充满生机的早晨。让我们跟随小精灵一起出发吧。（播放幻灯片） 1、呼吸练习： 师：同学们早晨美吗？ 生：美 师：是啊，晨雾朦朦，破晓的晨光慢慢唤醒沉睡的生灵，草醒了、花醒了，就连风儿也露出了甜甜的微笑。空气真清新，来我们一起去呼吸这新鲜的空气吧。 师：让我们双手插腰，轻轻的，深深的把气吸进去。然后再匀匀的，缓缓的吐出来，跟着老师一起吸气，保持，稳住，吐气。 师：（请同学上来感受）现在我想请一个同学来感受一下，老师吸气的时候腰部的变化（一位同学） 生：吸气的时候腰部扩张，吐气的时候腰部收缩了。 师：那现在同学们就找找这种状态，吸气的时候腰部扩张，吐气的时候腰又缩回去了。我们一起来试一下。 师：同学们把我们的腰背立起来，肩展开，放松，不要耸肩。再来口鼻张开吸气，吐气。再来一次，（师做出陶醉的状态） （三）讲授新课 2、发声练习、节奏练习 师：师：多么清新的空气呀！我现在浑身是力量，只想放声歌唱（出示节奏）师演唱。 师：请同学们看着屏幕上的旋律用“lu”跟着老师一起轻轻的模唱。 师：老师觉得同学们红色旋律的节奏，唱的不是很准，我们一起来看一下（切分节奏的地方变成红色强调）这个节奏型（出示xxx）是在我们以前的课堂中没有给大家讲到的，它叫做切分节奏，来我们一起读一下 师：切分节奏是旋律在进行中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，使强拍和弱拍发生了变化，那这里的强弱规律就是（出示弱强弱），跟着老师一起读一下 师生：一起（弱强弱） 师：（拍节奏三次）现在我们拍出来（师示范），来伸出你们的双手我们一起（师生一起拍节奏），再来一次 师：同学们掌握的不错，那我们来试着拍一下这条节奏（出示xxxxx|xxxxx）有同学能起来拍一拍吗？ 生：（请一位同学） 师：他对了吗？生：对了 师：那我们就用这条节奏，为她鼓掌好吗？（123起） 师：看来同学们都掌握了这条节奏。 师：那我们一起再来看看，这种节奏是不是切分节奏呢？（生）是或者不是 师：这一种同样的也叫做切分节奏（出示oxx），不过我们把他说成带休止的切分节奏，我们看一下这是几分休止符？ 生：八分 师生：休止半拍 师：（练习三次）那他的强弱规律同样的也是（o强弱），八分休止我们用点头表示（是师范） 师：来伸出手我们一起（123起空打打 ） 师：现在我们把空字放在心里，再来一次（oxx） 师：你们做的真棒，那有同学能拍一下这条节奏吗？（出示0xxxx|0xxx0） 师：她拍对了吗？生：对了 师：那我们再用这条节奏给他掌声好吗？（师生一起） 师：你们的学习能力真强，我们再把这条旋律唱一唱，注意切分节奏的强弱规律和休止符的停顿。（师起） 师：这一次同学们有进步了，切分节奏把握的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
