课件编号11525221

浙美版六年级美术上册《17 中国的文化与自然遗产》教学设计

日期:2024-05-15 科目:美术 类型:小学教案 查看:47次 大小:28672Byte 来源:二一课件通
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《中国的文化与自然遗产》教学设计 一、教材分析 世界遗产是人类的宝贵记忆,具有物质和文化价值上不可代替、不可再现的性质。中国是一个文明古老悠久、历史遗存丰厚、自然风光壮丽的国度,自1985年加入《世界文化与自然遗产保护公约》以来,已经成为发掘、研究和保护文化和自然遗产的一支积极力量。截止2012年7月,我国共有43处世界遗产。它包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产和文化景观遗产。 本课以欣赏中国的世界遗产为主线,了解世界遗产申报的条件和我国的部分世界遗产,通过对部分遗产的现状欣赏,感受世界遗产的魅力,为中国丰富多彩的文化而骄傲,感悟对这些世界遗产保护的重要性。 二、学情分析 新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来,能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析,意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论。六年级的学生有一定的自主学习能力,教师的恰当引导能使学生由被动接受的学习逐步转向主动学习。他们也具有一定的审美能力,语言表达能力,更愿意去思考。 三、教学方法 教师要充分利用教材的图片引导学生欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。在组织学习活动时应该以学生的探究性学习为主,让学生看看、想想、谈谈,提高对世界遗产的认识。 四、教学目标 1、培养学生搜集与处理资料信息的能力,激发学生了解中国世界遗产的兴趣,认识我国的世界遗产,并用自己的语言谈谈感受。 2、通过思考、比较、学习与讨论,使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。发展学生的探究思维,提高学生的审美趣味。 3、培养学生保护世界遗产的意识,在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。 五、重点、难点 重点:能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。 难点:用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。 六、课前准备 学生:收集中国的世界遗产图片和文字资料。 教师:制作课件。 七、教学过程 1、欣赏导入,激发兴趣。 (1)以几张图片导入:尼伯尔地震图片,配以音乐,让孩子们在情境中感悟。 问:你看到了什么 你有什么感受? (2)什么是世界自然与文化遗产。 解读世界自然与文化遗产标志,并告诉孩子们,在我们的祖国,我们的身边,也有很多的自然文化遗产。 (3)揭示课题 今天,我们就一起来了解中国的世界遗产。 【设计意图:目的是让学生通过比较,感受自然文化遗产的珍贵,了解自然遗产、文化遗产、双重遗产和文化景观遗产的独特魅力。】 2、讨论交流,师生互动。 (1)教师展示一部分中国的自然与文化遗产, 讨论一:你去过片中的哪里?和同学们说一说,你对那的感受。 (2)讨论二:连一连,他们分别属于哪一类遗产。 (3)讨论三:西湖是自然遗产还是文化遗产? 揭示本课主题“印象西湖”。 3.设疑讨论,引发思考。 (1)欧美专家“这样的湖我的家乡有上千个。” (2)西湖凭什么能被评为“世界文化遗产”。 A:视频欣赏 B:文字资料学习 (3)反馈、小结。 4.西湖十景 (1)尝试用水墨画表现对西湖的印象。 (2)学生作业,教师巡视。 5、展示评价,课后拓展。 (1)教师小结:我国是世界遗产大国。在我们拥有世界遗产的同时,更需要保护好它;在我们开发利用世界遗产的同时,更需要管理好它。而且,我们的保护,不仅要有意识,还要有行动;不能只靠文物保护局等有关部门,需要的是全社会的共同行动。只有这样,才能让我们的世界遗产永远散发着无穷的魅力! (2)学生课外的活动拓展:寻找家乡可以申报世界遗产的资源。 ... ...

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