8《土地的誓言》课件(共38张PPT)+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版初中语文七年级下《土地的誓言》教学设计 课题 《土地的誓言》 单元 二 学科 语文 年级 七 学习目标 知识与能力：联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。2.过程与方法：2. 教学与方法：教师引导下学生自主探索、合作探索问题答案。3. 情感态度与价值观：增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。 重点 体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。 难点 了解呼告的写作手法，揣摩精彩段落和语句。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境。引出课题：《土地的誓言》 学生按小组交流后举手回答回答 引导学生初步了解文章相关内容，自由畅谈对土地的理解，激发学生兴趣。 讲授新课 走进作者：端木蕻良(1912～1996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作， 是东北作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。背景介绍： 1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。词语理解：1.挚痛：诚恳而深切。2.斑斓：灿烂多彩。3.谰语：没有根据的话。4.怪诞：荒诞离奇；古怪。5.默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。6.泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。7.污秽：肮脏的东西。8.嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。整体感知：阅读全文，试着给文章划分结构 学生总结交流，教师讲述第一部分(①)：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤。第二部分(②)：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗！深入探究1：“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。这句话在文中有什么作用 学生总结交流，教师讲述这一句在结构上总领第①段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全文的感情基调。深入探究2：“泛滥”一词有怎样的表达效果 学生总结交流，教师讲述“泛滥”比喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。深入探究3：第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？学生总结交流，教师讲述 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等； 有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。深入探究:4：“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语的顺序能否颠倒？学生总结交流，教师讲述 不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则带有命令的口气。这三个短语语气逐渐加强，态度愈加坚决，情感表露也愈加浓烈。深入探究5：“红熟的浆液”指的是什么？学生总结交流，教师讲述“红熟的浆液”指 ... ...