工艺说课稿

设计的实现--制作 第一节 工艺 一、教材内容分析 本节课是广东版《技术与设计1》第四章第一节《工艺》，前面已经学习了设计的基础知识和设计过程的第一阶段（方案设计阶段）。这节课讲述模型或原型制作中的“工艺”部分是学习模型或原型制作的基础；在学习模型或原型制之前，必须先引导学生了解认识———工艺，让学生从中体验和领悟到技术操作的要领和方法，从而学会选择合适的工艺和使用合适的工具、设备进行产品加工。这一节课要上得好坏非常重要，上得好有利于激发学生对以后学习模型或原型制作的兴趣，也有利于后面的评价、测试环节作准备。 教材的重点：怎样正确使用金属材料加工的工具与方法。 教材的难点：对模型制作把握的准确性 二、教学对象分析： 工艺对于学生来说并不太熟悉，但工艺对于技术产品来说非常重要。它是产品质量的保证，对提高生产效率起着重要作用。由于学生的基础知识不同，本节内容旨在让学生认识工艺，了解一些常用金工工具和设备，学会金属材料的几种常见加工方法即可。　 三、教学目标： 21世纪教育网 ①、知识与技能 a、知道工艺的含义和常用工艺的种类。 b、了解常用的工具和设备，能根据工艺要求选择合适的加工工具。 ②、过程与方法 以设问引入工艺的课题，以生活案例讨论启迪；通过观察实物和PPT图片，进行师生互动，讨论，加深对工艺加工的设备和工具的了解，掌握常用工具的使用方法。 ③、情感、态度与价值观 本节课学生亲身体验技术活动的过程，既感受技术活动的快乐，培养崇尚技术的思想和情感；又培养了学生的动手动脑的能力，提高实践技能和创新思维能力。工艺存在我们生活中。不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。 四、教学策略及方法： 运用引导探究法教学和模仿法教学。首先从生产、生活中的工艺讲起，列举常见产品的工艺，如装备工艺、制茶工艺、手工工艺、金属加工工艺等，再引入到新课题的教学活动中。接着让学生动手制作，然后请学生归纳操作工艺；这样，学生就有了亲身的体验。 在实现教学的过程中，围绕着教学的目标展开，调动学生的积极性和对技术课程学习的兴趣而 进行自主学习，老师指导和引导学生自行分析、讨论，加深对工艺在产品制作的重要性的理解。演示过程中，留给学生一些疑问，让学生在操作中注意，引起重视。 五、教学媒体、资源的运用 运用多媒体投影手段演示相关教学内容的图片和视频资源，使学生在课堂中感受技术对社会、对自然的重大影响，增强教学的感染力。帮助学生更能容易理解技术对社会与自然的相互作用，由边演示边讲解内容知识点，加上学生分组讨论容易突破知识的难点，达到掌握知识的目的，提高了学生的认识素养。21世纪教育网 六、教学过程：　 （一） 工艺 提出问题：德国汽车和Inter cpu处理器为什么会成为世界的著名产品？同学们制作的便携式小凳什么会不同？为什么相同的材料，会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？人们为什么会崇尚名牌？仅仅是广告的作用吗 学生思考后，知道由于技术和制造方法的不同，也就是制造工艺的不同，会造成产品的优劣，为引入工艺概念作准备。 通过对问题的思考明确什么是工艺 ，建立工艺的概念 认识工艺，从而走近工艺。 （二）常用工艺的种类 出示问题：1、门窗由哪些材料制成？这些材料加工方法是否相同？ 2.它由哪些零部件组成？装配这些零部件技术要求是否相同？ 21世纪教育网 3.门窗的表面采取了哪些处理措施？ 教师带领学生观察门窗，回答问题后，知道根据生产的目的和功能不同，工艺分成为很多种，有零件加工、产 ... ...