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课件网) 信息与信息技术 七年级上册 走进信息世界 现在已经是信息时代了！ 唐僧师徒四人去取经，来到大雷音寺， 如来佛祖问：带笔记本了吗？带优盘了吗？ 移动硬盘也行啊！师徒四人面面相觑，不知 所措！如来佛祖只好说：那请你们回去吧， 我用网络把经书传给你们！ 信 息 时 代 信息其实并不神秘,它就在我们身边！ 下面我们一起去探寻生活中丰富多彩的信息。 呃，什么是信息呢？ 红灯停！ 绿灯行！ 在当今这个充满信息的世界里 不管我们身处何地都能感受到丰富多彩的信息的存在。 在当今这个充满信息的世界里 不管我们身处何地都能感受到丰富多彩的信息的存在。 秋风扫落叶 烽火狼烟 敌人入侵 在当今这个充满信息的世界里 不管我们身处何地都能感受到丰富多彩的信息的存在。 1、早晨闹钟响起，可以告诉我们信息：起床时间到了。 2、坐公交车的时候，公交站牌看到的信息：几路车和公交路线。 3、看电视里的新闻联播可以了解国家大事，了解民生时事等信息。 列举生活中的信息： 声音 文字和数字 视频 符号 4、试卷上的 表示正确， 表示错误。 小组交流：在每天的生活中，还获取了哪些丰富多彩的信息？ 信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、动画、视频等方式传播的内容。 什么是信息？ 正确答案： 钢刀 火石 指南针。 生存实验 钢刀能获取猎物 火石可以取火 指南针可以指明方向 某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验。具体要求如下： 第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能 超过二公斤。 第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。 问题：队员带哪三件物品最合适？ 参考物品有：电脑、钢刀、水、饼干、打火机、火石、指南针。 1954年，加拿大某大学的心理学家进行了一项实验：被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试者单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。 感觉剥夺实验 思考：实验说明了什么？ 信息既是人类生存的 也是人类生存的 实验告诉我们： 基本条件 基本需求 信 息 的 特 征 信息不能独立存在，必须依附于一定的载体。 文字、声音、图像和视频都是信息的载体。 依附性 交通信息依附于信号灯 时间信息依附于钟表 信息具有相应的使用价值。 但价值的大小取决于信息接收者的需求及其理解和利用信息的能力。 例如，一千个读者就有一千个哈姆雷特。所谓仁者见仁智者见智。 价值相对性 股票书籍对学生 没多大意义 英文写作书籍对 学生有帮助 随着时间的推移，信息可利用的效益会发生变化。 如：天气预报的时效性比较短，而软件操作手册的时效性相对比较长。 时效性 今天的天气预报 信息明天就过时了。 书本的时效性相 对会长一些。 信息总是在传递的过程中。没有传递就没有信息。 传递信息的途径很多，比如：语言、表情、动作、书籍、网络、广播、等。 传递性 有一句成语说： 一传十,十传百,终于成了人人皆知的秘密。 信息在一定的时空范围内能被多个认知主体接收和利用。 可共享性 萧伯纳有一个形象的比喻：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，我们相互交流，就都有了两种思想，甚至更多。 讨论：在网络上看到的信息会因为我们某个人看了就消失吗？ 我们下载了某个软件，这个软件别人还能下载吗？ ... ...
