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课件网) 第8课 时间的脚印 语文部编版 八年级下 1.熟记“掸”“砾”“麓”“壑”，“龟裂”的“龟”等字的读音；熟记“帷幕”“腐蚀”等字的字形；理解成语“海枯石烂”的意思。 2.把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。（重点） 3.品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。（难点） 4.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。（素养） 学习目标 导入新课 1.播放视频：《时间的脚印》 铜壶滴漏 时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。 导入新课 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 作者简介 背景资料 本文选自《时间的脚印》（江苏教育-出卷网-1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。 踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ） 山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ） zōnɡ jūn cāo shí wéi páo hè lù zhuó xiē dǐnɡ kū 1、读准下列字读音，掌握字形。 消逝( ) 沙砾( ) 孔隙( ) 倾斜( ) 覆盖( ) 琥珀( ) 犀牛( ) 预习检查 shì lì xì qīng fù pò xī 海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定，永不改变。 通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 （水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。 山脚下。 山间的流水沟。 糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。 （质料）不精细；不光滑。 裂开许多缝子。 海枯石烂： 腐蚀： 帷幕： 浑浊： 山麓： 沟壑： 胶结： 粗糙： 龟裂： 2、解释下列的词语。 整体感知 1、播放音频，朗读课文。 2、速读课文，用简洁的语言概括课文内容。 本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。 文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。 整体感知 4、在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。自由朗读课文；请你给正文部分的自然段标上序号，画出这些单句成段的句子，说说这些句子有什么作用？ 明确：第1段：“时间一年一年地过去。” 引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。 3、本文的什么对象时什么？ 岩石记录时间的方法和内容。 第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？” 这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。 第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。” 这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。 第11段与第13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。” “地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。” 此两段明显是对第7段的进一步阐述。 第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。” 回应第5段内容，同时引起后文岩石形成的具体过程。 第22段：“岩石保存了远比 ... ...
