《氧气》 教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： ①认识氧气的主要物理性质； ②观察和描述木炭、硫铁、丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质,认识氧气的化学性质比较活泼。 2、过程与方法： ①通过实验来验证氧气的性质，并对实验进行分析和总结。 ②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 3、情感态度与价值观 通过实验探讨氧气的化学性质、对实验现象的观察与描述、激发学生学习化学的兴趣，和通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，养成细致的观察习惯和严谨的科学态度。 二、教学重、难点 重点：氧气的化学性质 难点：①依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质。 ②培养学生由浅到深,由简单到复杂逐步认识物质的能力 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境，导入新课】 在飞机起飞之前，飞机上都会先播放一段安全须知的视频，现在我们就来看一段视频的节选。 【播放视频】 【陈述】 在视频里可以看到出现紧急情况时，需要戴上氧气面罩，它的作用是什么呢？ 出现紧急情况时，飞机内的氧气减少，氧气面罩可以提供我们呼吸的氧气，氧气是人类赖以生存的根本。 所以我们这一节课就来学习这种非常重要的气体———氧气。 【展示并板书】2.2 《氧气》 观看视频，回答问题 以生活中的实例，引出讨论的问题，引导学生更加关注生活与化学的联系。 【温故知新】 认识物质的一般步骤应该是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质。 【提问】回忆一下，我们学习过的物质的物理性质包括哪些方面呢？ 回答问题：色，态，味，密度，熔点，沸点，溶解性等 学生回顾已有知识，并学习新知 【引入】现在呢，在老师手上这一瓶是氧气，大家观察一下，你可以得出氧气具有哪些物理性质呢？ 【板书】一.物理性质 【展示】 通常情况下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水。 【陈述】还有氧气具有一定的沸点和凝固点，所以氧气是有三态变化的，降温到沸点时就会变成液态氧，再继续降温到凝固点又会变成固态氧，而氧气在液态和固态时为淡蓝色。 【展示】长征七号发射成功的图片 【陈述】 就在今年六月，我们文昌发生了一件大事，长征七号火箭在文昌的航天发射场成功首发，火箭能够成功发射靠的就是液氧作为助燃剂。当时的场面非常壮观。这也体现出了氧气具有什么样的性质呢 学生思考，回答问题 锻炼学生的观察思考以及自主学习的能力 引导学生从熟悉的生活走进课堂，激发学生的学习兴趣 【过渡】接下来我们将通过四个实验来探究氧气的化学性质。 【板书】二.化学性质 【实验1】氧气的检验 利用小木条，酒精灯和装有氧气的氧气瓶来做实验。 步骤：将带火星的小木条伸入到盛有氧气的集气瓶中 【小结】这一实验可以用来检验氧气，将带火星的木条伸入到集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 【实验2】与木炭的反应 步骤：先将木炭点燃，观察，再慢慢伸入集气瓶中观察，注意观察木炭在空气里和在氧气里燃烧时现象有何不同，燃烧之后，向集气瓶内倒入少量的澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水有何变化 【实验3】与硫的反应 【说明】由于燃烧产物是一种有毒的气体，并且会污染环境，所以这一实验我们就通过视频来看一下。 【注意】观察硫分别在空气中和氧气中燃烧的现象。 【提问】请描述硫分别在空气与氧气中燃烧的现象 【阅读并思考】除了以上这些通过视频可以看到的现象，还有一些其他的现象，现在大家阅读课本34页第一段，找出来还有哪些其他的现象呢？ 【讲解】硫与氧气的反应是放热的，并且会闻到一种刺激性的气味，这种气味呢，其实在我们生活中也经常遇到，就是在燃放爆竹时也会有 ... ...
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