《自制指南针》教学设计 【教学目标】 1．认识指南针的结构，知道指南针的使用方法。 2．能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。 3．了解指南针的应用，知道用现代网络定位系统辨别方向的新方法。 【教学重点】 自制指南针。 【教学难点】 用指南针辨别方向。 【教学准备】 教师材料：相关的视频资料。 学生材料：旅游指南针，条形大磁铁，钢针，塑料泡沫块，蓝色记号笔，水盆，小块贴纸。 【教学过程】 一、导入 1、上节课我们研究了磁铁，你会借助磁铁辨别我们教室四周的方向吗？怎么做？ 2、在我们的生活中，你有没有接触过类似的工具，能帮我们指示方向？ 二、认识指南针的结构，知道指南针的使用方法 1、分组活动：观察指南针由哪几个部分组成。想想看，这些部分有什么用。 2、请同学汇报。（教师板书：方位盘，磁针）。指针其实就是一个能够自由转动的小磁铁。红色的一端是磁铁的N极，指向北方。蓝色的一端是磁铁的S极，指向南方。 3、思考：方位盘现在的方向和我们周围的实际方向一致吗？ 4、学生学习指南针的使用方法：在使用时，指南针要平放，让磁针自由转动。待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使盘上的“北”和磁针的红色端重合。根据方位盘上的方向确定周围的方向。 5、请一位学生上台演示使用方法，其他同学评价他的操作方法是否正确。 6、分组活动：借助指南针，确定教室里的方向。（提醒学生：小组内轮流使用，在别人使用时，请其他同学观察他操作得是否正确，如果不正确要及时指出。） 三、自制指南针并用自制指南针辨别方向 1、提问：如果我们身边没有现成的指南针，能不能自己制做一个呢？怎么做？ 2、教师组织全班讨论自制指南针使用的材料和制作方法。 3、播放磁化小钢针视频：用磁铁的同一个磁极在钢针的同一端沿同一个方向摩擦二三十次，让钢针磁化成为小磁针了。 4、强调注意事项：不能改变摩擦的位置和方向，注意安全。 5、分组活动：磁化小钢针。 6、提问：怎样知道我们制作的小磁针是否成功呢？（可以用小钢针去吸引桌腿，或想办法让钢针自由转动起来。） 7、介绍水浮法。 8、分组活动：用水浮法检测自制指南针的效果，将指南的一端涂蓝。 9、学习并制作方位盘。 10、在教室里使用自制指南针辨别方向。 11、用自制指南针辨别操场上的方向。 四、拓展 1、请学生说说指南针在生活中的应用。 2、介绍并演示用现代网络定位系统辨别方向的新方法。
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