《桑塔露琪亚》教学设计 课题：桑塔露琪亚 课时：一课时 教学目标： 1.通过学习，能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能够主动探索与其相关的音乐文化内涵。 2.通过学习，运用启发式教学法，培养学生的节奏感，协调感，激发学生的创造力与表现力。 3.通过学习，让学生感受、体验歌曲的音乐情绪和风格，用自然圆润的声音演唱歌曲，并初步认识船歌这一音乐体裁。 教学重点：能够把握歌曲情绪，运用轻快有弹性的声音，演唱《桑塔露琪亚》掌握歌曲中的变化音，有感情的唱好歌曲。 教学难点：正确掌握歌曲中出现的变化音，歌曲情绪和船歌特点的演唱把握。 教学方法：多媒体教学法、练习法、讲授法。 教学准备：电子琴。 教学过程： （一）准备阶段： 1.组织教学,师生问好 2.导入新课： a.师：首先，请大家欣赏一组风光画，请同学们仔细看，说说看到的是哪个城市的风光？ 教师介绍威尼斯的风土人情，并提问：这种两头尖翘，平底狭长的小船在威尼斯有个特别的名字———贡多拉。 b.给大家讲讲威尼斯： 正是由于威尼斯河道纵横的自然条件，所以孕育出了一种叫做船歌的音乐体裁，而船歌起源于“贡多拉”船工唱的歌，广泛流行于意大利，19世纪成为人们喜爱的一种抒情曲体裁。 （二）讲练阶段： 1.分层操练： a.请学生回忆接触过的与船有关的歌曲有哪些？《小白船》、《乌苏里船歌》、《黄河船夫曲》。 b.请学生跟着《小白船》的节奏用肢体语言表达歌曲。 2.初步感受： 欣赏一首来自意大利的船歌《桑塔露琪亚》，尝试找出两首歌带来的共同感受。（轻松感摇荡感）。 3.教师小结：船歌的风格特点，曲调淳朴流畅，拍子通常为3/8或者6/8拍以强弱有规律的交替起伏。 （三）歌曲学习： 1.节奏练习： 2.学习歌词： a.歌曲描绘了什么情景 b.抒发了什么感情？ 3.旋律学习： 请学生用“la”音轻声唱一遍 4.学唱歌词： 跟着旋律填唱歌词，注意三拍子歌曲的强弱规律。 板书设计： 桑塔露琪亚 意大利民歌 音乐体裁：船歌 3/8拍的强弱规律：强弱弱 课堂小结：通过本节课的学习，了解了欧洲民间歌曲船歌的风格特点及节奏特点。音乐是世界的，每个国家和地区都有自己极具特色的音乐。 教学反思：学生的参与性很高，都能积极地参与到课堂活动中来，但是小组合作的思想还不是很突出。
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