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六年级语文上册教案 永远的歌声 2(语文s版)

日期:2024-11-01 科目:语文 类型:小学教案 查看:62次 大小:12957B 来源:二一课件通
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本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 永远的歌声 教学目标: 1.指导学生认识6个生字,会写10个生字,掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。 2.引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 3.帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。 教学重点: 引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱。 教学难点: 学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。 课时安排:3课时。 第一课时: 教学目标: 1. 指导学生认识6个生字,会写10个生字,掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。 2. 初读课文,引导学生把握文章的主要内容。 教学过程: 一、 谈话导入: 同学们,看到这个课题,你想到了什么? (这是谁的歌声?为什么说这歌声是永远的?文章中的故事和歌声有什么关系?……) 好,请带着你的问题,开始学习课文。 二、 初读课文,整体感知。 1. 默读课文,划出生字、生词,借助字典或结合上下文理解字义或词义。 2. 全体反馈交流自学生字情况。(略) 3. 指名读全文,想想课文写了什么内容? 交流:指名说———补充说———教师小结 4. 再读课文,找出文章中描写事件的部分。 交流:第2———10自然段 三、 初读质疑。 自由读课文,提出不懂的问题。 交流:学生针对课文内容提出不懂的问题,教师梳理问题。 四、 布置作业: 1. 抄写生字、词语。 2. 熟读课文。 第二、三课时: 教学目标: 1.引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2.帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。 3.有感情地朗读课文。 教学重点: 1. 引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2. 有感情地朗读课文。 教学难点: 帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。 教学过程: 一、整体感知课文。 回忆,课文写了一件什么事?(略) 二、回应学生课前质疑问题: 1.文章为什叫做《永远的歌声》? 2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候,老师为什么搂着“我们”哭了? 这节课就结合这两个问题进行学习。 三、精读课文,感悟理解。 (一)学习第一层,体会孩子对老师的喜爱之情。 1.默读2———5自然段,找出与老师有关的语句,读读这些句子,你从中感受到了什么? 2.全班交流: 语句: (1)“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。” (2)“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。” (3)“我还和姐姐争论过……还是我们老师长的好听。” (4)“我说,……天下第一好。” 感受:“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。 3. 练习有感情地朗读,体会孩子对老师的热爱之情。 自由读———指名读 (二)学习第二层,进一步感受学生对老师的热爱之情。 1.自由读6、7自然段,说说你读懂了什么? 2.全班交流: 感悟: (1) 明知进山有危险,还要进山为老师采药,体会到学生对老师的爱。 (2) 老师嗓子哑了,学生很着急,想尽一切办法为老师治病,感受到学生爱老师。 3.练习有感情朗读。 同桌分角色对读第7自然段,读出对老师的热爱之情。 同桌对读———指名朗读 (三)学习第三层,感受师生情。 1.自由读8———10自然段,哪句话最令你感动?为什么? 2.全班交流: (1)“眼尖 ... ...

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