24.火烧云(教案)

24.火烧云 【教学目标】 1、感受火烧云的景色美，培养热爱大自然的思想感情。 2.理解课文结构。 3.把握火烧云颜色变化和形状变化的特点。 【教学过程】 一、导语激情，引入新课 通过上节课的学习，同学们知道课文是从哪几个方面描写火烧云的吗？ 主要是从火烧云上来，变化和下去三方面写的。其中变化又从火烧云的颜色和形状来写。 板书： 颜色、形状 二、学习火烧云的颜色变化 我们先学习描写火烧云颜色的一段话，找出这一段，请一位同学朗读第3自然段，大家思考： 火烧云颜色变化有什么特点？ 读后回答。 （颜色变化多） 你从哪些词语体会到的？ （出示课文段落） 葡萄灰、梨黄、茄子紫 你有没有发现这些词有什么共同特点？ 你能通过朗读能读出火烧云颜色变化多吗？ 颜色变化还有什么特点？ （颜色变化快） 你从哪些地方感受到的？ 每一句都要说自己的感受，再通过朗读表现。 （评价语：通过你的朗读让大家感受到了火烧云颜色的多。火烧云的颜色的确太多了。你的朗读让我见到那么多的颜色。颜色什么都有） 板书： 课件展示火烧云颜色变化的结构图 三、学习火烧云的形状变化 刚才我们欣赏了火烧云五彩缤纷的颜色，现在我们来感受一下火烧云千姿百态的形状。 哪几自然段是写火烧云形状变化的？火烧云的形状像什么？ 板书： 课件展示火烧云形状变化的结构图 第4自然段中： 我从一会儿过了两三秒钟正在就这些词中，知道了火烧云变化得快。 我知道了火烧云的样子像马，动作很逼真，还知道了它的变化过程。 我从看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。这句话中看出，人们很喜欢火烧云。 让喜欢这一自然段的同学和想读的同学都站起来读。 第6自然段： 我学的是第6自然段，我从跟庙门前的石头狮子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着这句话中知道作者很善于观察，能够把看到的和想到的联系起来。 我看出，作者很喜欢火烧云，她看的时候很开心。 我知道火烧云形状变化得很多。 2、自主研究，合作学习： ⑶ 小结： 同学们研究得真不错！作者展开丰富的想象，以动静结合的写法，把看到的和想到的融合在一起写，生动逼真地写出了火烧云在天空中快速而神奇地形状变化。 火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出火烧云形状变化多。 （变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变）