第9课 宋代经济的发展 教案

第9课 宋代经济的发展 课标要求 1.知道宋代经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。 2.了解经济重心南移的过程，理解经济重心南移的原因。 教学目标 1.通过材料分析和对教材的了解归纳宋朝南方经济发展的主要原因和成就。 2.通过本课的学习，认识我国的农业、手工业、商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况 。 3.认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强的民族自豪感。 教学重、难点 1.教学重点 两宋商业繁荣的表现 2.教学难点 南方经济发展的原因 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。 视频导入 展示动态清明上河图。设问通过前面几课的学习，宋朝给你留下怎样的印象？看动态《清明上河图》你又看到了宋代的什么景象呢？ 以动态视频导入，通过设问引发学生学习兴趣，从而顺利进入本课的学习。 知识讲解一、农业的发展 1.宋代南方经济发展的原因 教师展示四段史料，请学生阅读材料，说说宋代南方经济发展的原因 学生阅读教材和材料后回答。 通过分析材料，让学生理解宋代南方经济发展的原因，加深对这部分知识的理解，形成史料意识，提升史料实证的能力。 2.粮食作物增产 教师展示“中国历代粮食平均亩产量”柱状图和宋朝谚语提问：宋代南方以水稻为代表的高产粮食作物和种植带来怎样的影响？ 学生联系教材，分析材料回答问题。 通过材料，让学生理解粮食产量大大提高且长江下游和太湖流域已成为全国的重要产粮区 3.经济作物推广 教师展示“宋代棉花和茶树的种植”示意图提问说说宋代经济作物在南方发展的情况？让学生提取相关信息， 学生根据示意图和史料得出结论。 过渡：宋代南方农业的发展为手工业的兴盛和商业贸易的繁荣提供了物质基础。 知识讲解二、手工业的兴盛 1.纺织业的进步 教师展示史料提问：纺织业是宋代最负盛名的手工业行业，宋代纺织业发展情况如何呢？ 学生在教师的指引下分析 通过材料，让学生理解宋代丝织业水平和产量都超过前代，南方丝织业的崛起、宋代后期棉纺织业兴起、棉纺织品增多。制瓷业大规模发展、江西景德镇成为著名瓷都、南宋时，江南地区成为我国制瓷中心。史料和图片的展示开拓学生的视野，培养学生学习历史的兴趣。 2.制瓷业的辉煌 教师展示史料和图片提问：为何说宋代是我国瓷器发展史上的辉煌时代？ 学生在教师的指引下分析 3. 造船业的领先 教师展示图片宋代经济分布图，标出开封宋代海船复原图和泉州宋代海船复原图。 学生通过教材和图片了解这部分知识。 以示意图的方式来呈现这部分知识，既直观又便于理解记忆。 过渡：农业和手工业的发展使产品大量剩余成为可能，这为商业的发展奠定了物质基础。俗话说：“无农不稳，无工不富，无商不活。”宋代商业的情况又是怎样的呢？ 知识讲解三、商业贸易的繁荣 1.国内市场扩展 教师展示史料和图片“北宋张择端清明上河图（局部）”带领学生理解分析这一时期国内市场的发展。 学生在教师的引导下分析总结 通过材料和图片，让学生理解这一时期国内商业繁荣发展，加深对这部分知识的理解，形成史料意识，提升史料实证的能力。 2.海外市场拓展 教师展示史料和图片“宋代海外贸易示意图”引导学生对这一目的理解。 学生在教师的引导下分析总结 通过史料和图片了解知识点，学生自己进行概括归纳，既直观又清晰。 3.交易媒介发展 教师展示货币发展的史料和“交子”“会子”示意图。 学生在教师的引导下总结分析 知识讲解四、经济重心的南移 1.经济重心南移的过程 教师展示史料提问：简 ... ...