23 劝 学 基础巩固·站起来，拿得到！ 1.下列加点字的形、音全对的一项是（ ） A.跬步（ｋｕǐ） 参省（ｓｈěｎɡ） 骐骥（ｊì） B.槁暴（ｐù） 蛇鳝（ｓｈàｎɡ） 其曲中规（ｚｈòｎɡ） C.驽马（ｎǔ） 二螯（áｏ） 金石可缕（ｌòｕ） D.舟楫（ｊí） 闻者彰（ｚｈāｎɡ） 锲而不舍（ｑｉè） 答案：D 解析：A项“省”应读“ｘǐｎɡ”;B项“鳝”应读“ｓｈàｎ”;C项“驽”应读“ｎú”,“缕”应写作“镂”。 2.下列加点词的解释全部正确的一项是（ ） A. B. C. 答案：D 解析：A项“足”是“脚”的意思；B项“绝”是“横渡”的意思；C项“暴”是“晒”的意思。 3.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.假舟楫者，非能水也，而绝江河 假：造假。 B.用公一也 一：专一。 C.君子博学而日参省乎己 省：省察。 D.声非加疾也 疾：强。 答案：A 解析：A项“假”应为“借助，凭借”。 4.对下列句中通假字解说错误的一项是（ ） A.君子生非异也（“生”通“性”） B.国之孺子之游者，无不饣甫也（“饣甫”通“哺”） C.欲有求于我也（“有”通“又”） D.失其所与，不知（“知”通“智”）21世纪教育网 答案：C 解析：C项“有”不是通假字，和“无”相对。 5.下列加点的词含义相同的一项是（ ） A.①君子生非异也 ②蛟龙生焉 B.①假舆马者，非利足也 ②金就砺则利 C.①知明而行无过矣 ②积善成德，而神明自得 D.①虽有槁暴 ②虽我之死，有子存焉 答案：D 解析：D项中的两个“虽”均为“即使”，连词。A项，生：①通“性”，本性，名词；②产生，动词。B项，利：①使……跑得快，使动词；②锋利，形容词。C项明：①明达，形容词；②智慧，名词。 6.下列各组句子中不含词类活用的一项是（ ）21世纪教育网[来源:21世纪教育网] A. B. C. 21世纪教育网 答案：A 解析：B项“水”，名词作动词，“游水”；“利”，形容词作使动动词。C项“日”，每天，名词作状语。D项“”，使……弯曲，使动动词；“上”“下”均为名词作状语，“向上”“向下”。 能力提升·踮起脚，抓得住！ 7.怎样理解“学不可以已”这句话？ 答案：“学不可以已”是《劝学》的中心论点。这句话包含两个方面的意思：一方面是说学习的意义非常重要，可以提高自己，改变自己；另一方面是说对待学习应该采取的态度和方法，即积累、坚持、专心。 8.荀子是从哪几个方面来论述“学不可以已”的？ 答案：（1）从学习的意义方面论述。学习的意义在于能够提高自己，改变自己。人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”，学习的意义是重大的，所以“学不可以已”。 （2）从学习的作用方面论述。作者用五个比喻，论证了学习能够弥补不足，并且得出结论：君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以能成为君子，是因为君子善于利用学习来弥补自己的不足，因而“学不可以已”。 （3）从学习的方法和态度方面论证。作者用了十个比喻，从正反两方面论证学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志，因而“学不可以已”。 9.本文设喻有什么特点？请结合文句说明。 答案：本文设喻的特点主要有：（1）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说明“学不可以已”之理，作者用了日常生活中常见的事物：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”等，充分表达了“学不可以已”的道理。 （2）设喻方式多样。①正面设喻如“青出于蓝”“冰寒于水”“?NF037?以为轮”“金就砺则利”等。②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而不舍”和“锲而舍之”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻，如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解 ... ...
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