课件编号11577617

13 画杨桃 课堂教学课件(16张)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学课件 查看:45次 大小:1876106Byte 来源:二一课件通
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杨桃,课堂,教学课件,16张
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(课件网) 13 画杨桃 人教部编版 二年级语文下册 杨桃 又名羊桃,五敛子。常绿或半常绿 乔木。花小,钟形,紫红色。浆果椭圆形,长 5~8厘米,有五棱,间或三到六棱,未熟前 果皮青绿色,熟时黄色。一年内开花数次,自 夏至秋相继不绝,秋冬果熟。 1、读准字音,读通句子,把生字词多读 几遍。 2、利用查字典,联系上下文理解新词意 思。 3、课文主要讲了一件什么事? 4、课文中还有哪些地方不理解,提出来 大家讨论。 翘舌音我会读 shì shěn shǎng 室 审 晌 平舌音: sù 四声: 再三嘱咐。 教导,训导。 仔细地看。 半天或好大一阵子功夫。 形容态度温和可亲。 我会辨 思考:这篇文章写了一件什么事? 课文主要讲图画课上,老师让我 们画杨桃,“我”根据自己看到的, 把杨桃画成五角星的样子,同学们觉 得好笑。老师通过这件事,启发了我 们,让我们明白同一件事物从不同角 度看会有不同的结果。 读最后个自然段,激发思维。 请同学们齐读课文最后一个自然段, 哪些词语给你留下了印象深刻? 能使作者“终身难忘”的教诲一定是 使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生 不忘呢? (1)指名读第1自然段。 (2)导语:作者是怎样画画的?你是怎样 知道的? 学习第2至第16自然段,思考: “有几个同学”为什么看到作者的画哈哈大笑?说 明了什么? 课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号, 另一句用了叹号,表示的意思一样吗? “老师”听了“几个同学”的议论,他是怎样做的? “老师”为什么要坐在作者的座位上“审视”? “老师”审视了之后,为什么没有直接告诉大家画 得像不像,而是举起作者的画去问大家像不像? 听了学生的回答,“老师”的态度变得怎样了?为 什么要变呢? 学习第17自然段:老师的话 这几句话以画杨桃为例,要说明一个 什么道理呢? 同学们,我们已经了解了发生在美术课上 的故事。现在,你想对他们说些什么呢?请 选择其中一个人物,对他说几句话。 我想对作者说: 。 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说: 。 我想对循循善诱的老师说: 。 1.把读音和字连在一起。 hā ér yè qiǎng huì 诲 抢 页 而 哈 课堂作业新设计 2.照样子,写一写。 例:六+乂=交(交给) 口 + 冬=( )( ) 讠 + 果=( )( ) 扌+ 罢= ( )( ) 广+坐 =( )( ) 3.在括号里填上合适的词语。 老师( )这幅画,到我的座位上( ),( ) 了一下讲桌上的杨桃,然后( )讲桌前,( ) 我的那页画纸,问大家:“……” 谢谢观看 Thank You

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